把课堂向生活无限延伸.docx

让课堂向生活无限延伸乐陵市实验小学 张新一谈到课堂在大多数老师眼里，就是40分钟或者是45分钟，一节课，短短的时间里，如果单独的知识点传授也许足够了，然而当今社会，网络智能化正以所向披靡之势，席卷人类各个领域，最早的百度、腾讯、新浪、搜狐，后来的盛大、阿里巴巴、五洲在线、普洛斯、擎天科技、美团网、京东、苏宁易购等等，都在互联网的舞台上大显身手，从平台商业化运作，到实体体验店的诞生，再到无人售货商城的出现；从共享单车，到共享汽车，再到无人驾驶汽车的诞生，科技正在以超乎想象的强劲势头，在世界舞台上彰显其霸气与超能，人们在足不出户的购物，人们把眼光聚焦在双11，挤爆了双12，此时的支付宝、微信支付、QQ钱包等互联网金融，都在悄无声息地的冲击、撼动、改变着金融格局。人们在惊叹社会节奏目不暇接的时候，人们在震惊双11淘宝销售额1207亿元，天猫1682亿元时，是否能想到自己面临的危机，在社会日新月异的今天，自己的价值是否在严重缩水，自己会不会在未来的一天，就因自己的存在成为社会发展的障碍？自己即将成为社会的蹩脚先生？自己会不会突然被社会所抛弃？一系列的问题，大家也许不想，如果想一定会后怕！作为一个教育工作者，可能危机就更严重了，我们的教育方式与50年代、60年代没什么区别，那时国家落后，科技不发达，中国文盲数量严重困扰国民素质，脱盲成为国家的首要任务，少的可怜的知识分子毅然承担了传授知识，引领孩子的重任，强化记忆，知识累积，最后再到社会大熔炉里去实践、锻炼；在那样落后的时代，人们对知识的获取是那么有限，由于知识的更替进程缓慢，大部分学生走向工作岗位都能用自己所学，大显身手，成就事业，为此这种经过时代检验的授课模式被保留了下来，并根深蒂固，教育教学的评价方式，课堂教学模式，都是出奇的合拍。当时针指向21世纪的今天，科技在飞速发展，互联网、智能化时代正以迅雷不及掩耳之势席卷整个人类，学生在学校所学知识已经严重滞后，从大学毕业到走向工作岗位，知识已经被迫更新换代，科技的时代，那些固化的东西如何能满足未来的需要，怎么办？这既是对即将步入社会大学生的严峻考验，也是对我们所有教育工作者的责任追究，如何解决这些问题，关键是解决教育与社会发展不相适应的问题，传统教育已不能完成新时期对人才的需求，为适应未来社会发展需要，必须对传统教学进行改革或颠覆，没有余地，苟延残喘只能给国家社会制造更多的残次品；痛定思痛，现代教育所面临的重要课题是对传统教育的颠覆与重建，建立在以学生生命成长为目标的“多维度?大课堂”，立足于学生的成长规律、认知规律、情感规律、价值规律，从孩子的实际出发，调动所有社会资源，把知识的学习与生活实践紧密的联系起来，让生活及时见证孩子的成长，及时为培养孩子的健全人格正航。“教育只有一门学科，那就是完整表现的生活。”未来的人才需要面向未来的课堂。创造力、想象力、探究力……老师们都期待在课堂上引导学生去养成。如何使如此丰富的育人目标在课堂上得以实现，40分钟或45分钟的课堂恐怕是勉为其难的，如何建构一个为孩子终身幸福奠基，为孩子未来发展服务的现代教育课堂，是所有教育工作者都在探索思考的问题。立足于课程标准，立足于学科系统，立足于教育即是生活的思想理念，乐陵市实验小学利用十多年的时间，探索建构“多维度?大课堂”，以课标为依据，以项目为抓手，以学期为单位，以课程标准落地为准绳，对知识进行整合、对接，将一学期知识、技能、兴趣、方法、实践等自然融合于学科项目中，利用大课堂的理念，将其进行自然有效的融合，学生在日常生活中接受老师前置性学习的指导和引领，学生在家庭里、餐桌旁、游学中、商店里、活动中、大自然……随时随地接受知识，万事万物皆吾师，孩子们在学习的同时感受到知识的力量，把所学知识随时运用到生活中去，在生活中体验学习的乐趣，在生活中感受自己的不足，从而激发学生的潜在内驱力，让孩子在玩中学，做中学，由“要我学”为“我要学”，变“要学”为“享学”，从而奠定学生终生学习的基础。学生由于遗传基因、个性特点、性别差异，以及对学习的接受、兴趣、感悟各不相同，这就需要在学习中弥补这个差异，为此，“多维度?大课堂”便诞生了小组合作，由合作学习到学习合作、碰撞交流，让孩子在合作小组中取长补短，让孩子在不断交流中寻找差距，让孩子在碰撞学习中激发启迪；看似简单的组织，完成了小组内求同存异、思考探索、共同提高的整体提升；并在合作中锻炼，逐渐掌握合作的技巧和能力，完成合作学习到学习合作的完美转身。做为现代课堂，课堂展学是学生展示荣耀、体验成长的重要环节，是调动学生内驱力加油站，在这个环节，学生展示的是小组的荣耀，班级小组在碰撞中针锋相对，在激烈竞争中达成共识，“错中学”、“做中学”是该环节最大特色，让学生在展示中评价，让学生在纠错中学习，既锻炼了学生雄辩的口才，也完成了知识的获