幼儿教育教学计划(中级).doc

广省江南理工技工学校 2015级《幼儿教育》（中级）专业教学计划 一、培养对象与学制 专业名称：幼儿教育 使用年级：2015级 培养对象：初中或具有同等学历学生 培养层次：中级工 基本学制：三年 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事幼儿教育，具有较强职业能力和综合素质的中初级专业人才。 职业能力 1、具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识； 2、具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会； 3、了解幼儿园的保教工作流程、遵守幼儿园教育与管理规律，重视环境教育，能解决幼儿园保育和教育中一般性专业问题。 同时具有下列专业能力： （1）掌握有关幼儿教育的教育学、心理学和饮食卫生等方面的科学文化知识及专业理论知识，能进行幼儿园日常的保育工作。 （2）掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、钢琴、口语等幼儿老师五项基本的专业的基础知识和基础技能，并能在教育教学中使用标准普通话进行教育教学活动。 （3）掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法，能独立进行部分学科的教育与教学活动，能组织开展幼儿园游戏活动，能积极为幼儿创设与教育相适应的良好环境。 四、相关证书 职业资格证书：详见下表 序号 职业（工种）名称 等级 鉴定时间 发证部门 1 计算机操作员 中级 第一学期 广东省职业技能鉴定中心 2 普通话资格证书 中级 第二学期 3 保育员 第三学期 学历证书：修业期满，修完本专业规定的全部课程，成绩合格，取得规定的学分，并获得相应职业资格证书，且操行考核合格者，准予毕业，颁发毕业证书。 五、职业范围与培养框架 1、职业范围 主要岗位：本专业毕业生主要面向各级各类幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。 相关岗位：幼儿园、早教机构，艺术培训机构。 2、培养框架 序号 职业岗位 工作任务 职业能力和素质要求 幼儿园 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，促进其身心健康和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 （一）有高尚的职业道德。 热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性地开展本质工作。 2、热爱、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师童关系。 3、正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创设有利于幼儿发展的教育环境。 有一定的文化素养。 掌握必备的文化基础知识，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。 有扎实的专业知识。 1、掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。 2、掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识。 3、掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知 识。 会说。 1、正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。 2、能用准确、规范的语言组织教学活动，做到语言清楚、生动、流畅。 会写 1、能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡会写毛笔字。 2、会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。 2 早教 指导家长、服务家长、对婴幼儿进行早期教育，比如感官教育。 1.熟悉1-3岁的婴幼儿的身心发展规律和特点，掌握相关育儿知识。 2.积极进取，勇于创新。 3、团结协作，文明礼貌，热情服务家长。 六、教学原则 在教学中应遵守如下原则： 1、基础知识教学要注意与学生原有的知识相衔接，以服务专业知识为出发点，以够用为度。 2、在教学过程中采用分段培养模式，增强学生适应岗位能力；应坚持以学生为中心，发挥教师的引导作用，及时融入新知识，新技术，重视基本技能训练，注重动手能力培养，积极推广行为引导型教学法，实施“理实一体化”教学，使学生动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成，提高教学效率。使知识结构与技能结构适应社会发展的需要。 3、在教学中充分利用多媒体教学手段，优化教学效果。 4、加强对学生的职业道德和敬业爱岗精神的培养，提高学生学习能力和创新能力。 七、教学进程表及拟用教材 我校幼儿教育专业教材采用劳动部版规划和推荐教材，及参考教材相结合的教材体系，基本形成了一套较为完整且适用的教材体系。 详见附件：幼儿教育专业拟用教材一览表（中级） 幼儿教育专业（中级）教学进程表 课程类别 序号 课程名称 计划总学时 学期