《2和5的倍数特征课件》小学数学苏教2001课标版四年级下册课件.ppt

苏教版数学四年级下册第九单元 2和5倍数的特征 徐州市铜山区汉王实验小学 孙侠 1.同桌检查数学书上74页的百数表， 2、5的倍数是否圈画正确。 2.拿出自己课前做的预习思维导图，小组 内说一说你自学到了什么知识，还有什 么问题？ 自 学 检 查 集体展示： 预习思维导图 是2的倍数的数叫做偶数， 不是2的倍数的数叫做奇(ji)数。 2的倍数：个位上是2、4、6、8或0 双数 5的倍数：个位上是5或0 既是2的倍数又是5的倍数：个位上是0 1.一个数如果不是5的倍数，那它 个位上会是5或0吗？ 请同学们举例说明 反思质疑 2.一个数不是2的倍数，那它的个位上的数会是2、4、6、8或0吗？ 明确： 1.一个数如果不是5的倍数，那它个位上不会是5或0。 2.一个数不是2的倍数，那它的个位上的数不会是2、4、6、8或0。 自然数中有没有既不是偶数又不是奇数的数？ 明确： 1.在自然数中，一个数不是偶数，就是奇数。 2.偶数和奇数是间隔排列。 3.每两个相邻的偶数之间相隔2，每两个奇数之间也是相隔2。 思考 课堂练习反馈 独立完成数学书上想想做做1-5题。 集体交流批改。 课堂检测： 一、判断。 1.一个自然数不是奇数就是偶数。（ ） 2.偶数都比奇数大。 （ ） 3.一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（ ） 4.能同时被2、5整除的数，个位上的数一定是 0。（） 二、填空。 1. 在35 （） 中： （ ）里填 ，它们都是2的倍数； （ ）里填 ，它们都是5的倍数： （ ）里填 ，它们既是2的倍数，又是5的倍数。 2. 3个连续的偶数和是60，这三个数分别是（ ）、（ ）和（ ）。 课外拓展：奇数与偶数 整数0，1，2，3，4，5，6，7，……可以被分为两类，一类是1，3，5，7，9，…叫奇数；另一类是0，2，4，6，8，10…叫偶数。 一般习惯上，人们也把1，3，5，7，9…叫单数；把2，4，6，8，10…叫双数。 两个偶数的和与差，都是偶数； 两个奇数的和与差也都是偶数； 一个奇数与一个偶数的和与差，都是奇数；进一步还可以得出： 　　只有奇数个奇数的和或差，才是奇数。 课堂总结和作业 1.今天在课堂上，你表现的怎么样？有什么收获？ 2.完成《课后练习与拓展》。 课后练习与拓展 一、判断。 1. 一个自然数不是奇数就是偶数。（ ） 2. 偶数都比奇数大。 （ ） 3. 一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（） 4. 同时被2、5整除的数，个位上的数一定 是0.（ ） 二、填空。 1. 20以内所有的奇数是（ ）它们的和是（ ）。 2. 3个连续奇数，最小的一个数是a,其它两个数分别是 （ ）和（ ）。 3. 3个连续的偶数和是72，这三个数分别是（ ）、（ ）和（ ）。 4.同时是2、5倍数的最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。 三、做思维导图。 整理知识点，做好本节课的思维导图。 谢谢观看！