团队建设培训-团队建设心得.doc

团队建设培训-团队建设心得 团队建设,关心至上 使员工快乐工作，给予其团队的归宿感。3）保证沟通的畅通和团队 管理的“公平、公正、公开”，给员工安全感。 第二，给员工用武之地——授权。领导的个人英雄主义只会扼杀 员工的创造力。既然是团队，不同的成员就应该具备不同的能力，发 挥着不同的作用，作为团队的领导者即使能力再强也不可能大包大 揽。团队领导一旦不懂得授权，一方面自己会力不从心，另一方面团 队成员会因为无用武之地而选择离去。 所以关心员工应该给予员工足够的权力， 让他们能得心应手地拓 展市场，发挥他们的主观能动性，积极地思考市场策略，并且及时做 出决策应对竞争。营销团队的授权主要应该有：1）人事任免权。比 如区域经理对营销代表的任免上， 公司渠道部应该充分尊重区域经理 的意见，支持其进行相应的改革。2）激励考核权。3）市场费用的使 用权。公司可以给予区域经理一定的审批权限，让其按自己的思路执 行。当然必须事先报备。4）经销商的选择权。等等。 第三，关心员工的成长，为员工搭建上升通道。在市场走访过程 中，笔者发现 A 公司在区域经理岗位上原地踏步 3 年以上的不在少 数， 当然还有一些不甘如此“囫囵吞枣”的生活和工作的人士已经选择 了 远走高飞。这是很多营销团队的通病：能力得不到提高，职务得不 到升迁。而这两点往往是每一个营销人员最为关注的。 关心员工，则要求我们除了给予员工指导与培训外，还要做好几 方面工作：1）市场轮换。对于优秀的人员，要定期给他更换更好的、 更具挑战性的区域市场。使其永保斗志。2）建立人才库制度。对于 优秀的员工， 在进行相关考核之后让其进入专门为更高一级别储备人 才的“人才库”。这样一方面使员工“升半级”，另一方面为企业提 供后备人才。3）建立“同岗不同级”的人才上升通道。比如同样是 区域经理可以分为初级、中级与高级。4）为员工进行职业生涯设计。 使员工认清自己的优点和缺点，运用“马太效应”发挥优势，运用 “木桶理论”补“短板”。同时可以提醒员工克服浮躁，加强学习， 努力工作。 管住一个人没有用，管住一颗心才有用；人在那里，心不一定在 那里，心在那里，人一定在那里。所以团队建设很关键的两字就是关 心，先把员工的心关起来，而不要一味的去控制一个人。 班级团队建设心得班级团队建设的心得 今天听了援疆教师钱立钢的讲座，感慨良多。因为我也会成为一名班主任，而且和钱立钢老师正好是我的援疆指导老师，作为一个办公室的同事，自然惺惺相惜。于是就有了下面的文字。不当之处，贻笑大方。 一个班主任最希望看到的就是班级班风正、学风浓，尖子生越多越好。而最头疼的就是班里的孩子不爱学习总捣乱，尖子生少。所以我和大家分享就是班级建设和尖子生培养的一点体会。 班级团队建设和尖子生的培养看起来好像是两个问题，但是其实两者是一而 二、二而一的关系。俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且也是我们教育教学效果最显著的标志之一。尖子生的培养需要一个优秀的群体（塔顶），这个群体状况将影响着上下两个层面学生的学习与发展，上可托出部分顶尖学生，下可对中上层学生（塔身）起带头作用和辐射作用。班级建设的理想结果就形成由尖子生带队的若干个团队。一个班级里如果没有一个尖子生集团，仅凭一两个学生苦苦支撑，即使有过一两次惊艳的表现，其结果往往也是昙花一现，最后“泯然众人矣”。 具体实践中，我主要从七个方面来培养学生。 一、关注细节，培养习惯。 了解学生事一切工作的前提。从搞值日时的动作、到校后早午读前的表现、课前预备铃响时的表现和自习课的专注程度等等细节，也包括从和学生及家长的交流中，掌握这个孩子的学习、生活习惯，为人处事、性格特长等。 尖子生的选拔首先通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育的侧重点， 在此基础上，注意培养学生的良好学习习惯，因为决定学生的成功因素往往不是智力，而是良好的习惯。培根说：“习惯是人生的主宰，教育其实是一种从早年就起始的习惯。”因为“德”就是在良好地习惯形成的。 二、常规管理，坚持贯彻 常规管理是一个班级，每个学生身上都会发生的“日常小事”，但用教育的眼光看，“学校无小事”，所谓“小事”恰恰是学生内在品质的外部反映，透过一些细小的外部行为表现，就可以分析学生的内心所思所想和情绪动态。如准时到校、不缺课是热爱学习的表现；对人有礼貌、说话和气是一个人文明素质的表现；随手把倒在地上的凳子扶起来是关心集体的