家 温馨港湾 说课.ppt

* * * * * 1.教材分析 2.学情分析 3.教法学法 4.教学过程 5.板书设计 (1).地位、作用 (2).教学目标 (3).教学重难点 1. (1). 是学生生活圈教学扩展的奠基石是情感教育中不可缺少的一环，使学生认识到父母的辛苦，为以后教学内容做铺垫 (2). 尊重父母，孝敬父母，尊重权利尊重法律，具有身为家庭成员的责任感 发展观察、感受体验参与活动生活的能力;遵纪守法;学会独立思考 认识到自身与家庭的关系，了解基本的关于父母与孩子的法律知识。认识家与居所的区别，全面了解家的定义。 情感，态度和价值观 能力目标 知识目标 (3). 重点：教育学生孝敬父母 和长辈 难点：培养学生在生活中关心、体贴父母的行为和 习惯，积极承担自己的责任 教 做 八年级的学生正处于青春期，由于各种原因对家庭的存在各种偏差。 而且现在的学生普遍存在责任感不强的情况。 同时家庭生活还是十三、四岁的孩子生活的重要部分。 2. 情景教学法 自主感悟法 演示法 讲授法 参与学习法 阅读讨论法 活动教学法 3. 4. (1).课前准备 (2).总体思路 (3).具体流程 (4).课后作业 (1). 学生搜集家庭的幸福留影或有趣值得纪念的照片 引发兴趣，导入新课 教师演示，探究新知 回到课本，阅读思考 创设情境，突破重难点 (2). (3). 讲述富翁的故事和二战后男人与女儿重逢的故事，请同学谈感悟，教师进行引导。使学生对家有一个全面的认识区分家与居所的区别。返回解决课堂刚开始的问题。 (3). 在美国的一个小镇街头，深夜巡查的警察发现一个人醉醺醺的躺在路口，他走近一看发现原来是当地一个有名的富翁。 “先生，我送您回家吧。”警察说。 “家？我没有家……” “那里不是您的家吗？警察指着不远处的别墅问。 “哦不，那只是我的房子。”富翁沮丧地说到。 二战后，男人历经艰难终于回到故乡。可是故乡早已变成了废墟，而他的亲人据说全部死于这场战争。 后来男人辗转打听到自己的小女儿还在人世，当他在孤儿院看到女儿时，他紧紧地把孩子搂在怀里，“我终于又有家了。” 同学们想一想，两个故事中的家和我们平常口中“回家”的家有什么区别？ 筷子=父母+孩子、缺一不可 三条腿的板凳=父母+孩子+爱、可能家庭各有不同但三角形最稳固 夏天的温度板就是虽然有波折 但总是上升的， 像家庭总会有各种麻烦，可一直是相亲相爱的欣欣向荣的 回到课本，教师讲授孝敬父母是中华传统美德，讲述法律对于父母抚养教育学生的规定和子女孝敬赡养父母的规定。 提出问题“为什么从古代到现在都这么重视孝敬父母？” (3). 播放背景乐mother,幻灯片展示收集来的同学们和父母相处的照片，请同学们分享其中的故事。 在此之前可以教师先做表率，分享青春期和父母相处的事例。并向“我的家很平凡也很温馨”“父母为我做了很多我很感谢”他们这方面引导。 再展示关于父母的一些小问题，调查同学和父母的了解状况和相处状况。引导学生思考父母恩情重，应该怎么做。 请同学回答如何孝敬父母。教师进行总结。 (3). 谁一直陪着你，在你不开心的时候哄你开心，在你失落沮丧的时候 毫不吝啬他们的鼓励？ 是谁教你吃饭穿衣，不求回报照顾你十几年？ 是谁在你生病的时候心焦如焚，担心得睡不着吃不下？ 是谁每年记得你的生日，知道你的喜好了解你几乎所有的小习惯？ 是谁教你怎样做人，教你积极努力并且为你的每一分进步而骄傲？ 是他们吧，爸爸妈妈。 那关于他们你知道些什么？ 他们的生日你记得吗？像他们每年都记得你的生日那样。 他们喜欢吃的菜喜欢的衣服款式你知道吗？像他们了解你那样。 他们最近身体好吗？生病的时候你陪在身边照顾他们了吗？像他们 在你小时候照顾你那样。 他们最近遇见什么烦心事儿了吗？你有没有去关心他们帮他们开解 一下或者只是陪他们说说笑话。 … … 1.播放视频《感恩父母》，让学生结合视频与父母交流学习本课的感想，并记录心得体会。 2.把学生分两组整理古代孝敬父母和当今孝敬父母的例子。并交流讨论为什么会有这样的变化，写成作业下节课请代表发言。 (4). 5. 家是什么？ 不忘父母养育恩 为什么 1.父母对子女的爱…… 2.父母不仅从生活上……还从思想品德上……. 3.孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务 怎么办 尊重父母 热爱父母 回报父母 * *