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关于职业院校《国际贸易实务》课堂教学实践与思考 　　[摘要]本文针对职业院校学生学习基础较差的现状，就如何激活课堂教学、提高课堂教学的效果提出四个观点：(1)做魅力型老师，提高专业实践能力水平。(2)实施双语教学――强调英语在学习国际贸易实务中的重要性。(3)注重复习、作业环节――全程全方位帮助学生学会学习。(4)注重案例学习，提升实践环节的教学效果。 　　[关键词]职业院校 魅力型教师 双语 复习 实践环节 　　 　　国际贸易实务课程是国际商务类专业重要的专业基础课，如何使学习基础非常差的职业院校的学生能真正学会国际贸易实务专业知识，帮助他们树立日后对其它相关核心专业课的学习信心，逐渐形成会学习的能力，使国际贸易实务课堂具有真正的魅力和价值。我在从事两年国际贸易实务授课过程中，紧紧围绕这个目标积极思考、实践，并提出以下几个观点。 　　 　　一、做魅力型老师，提高自身的专业实践能力水平 　　经常有老师会抱怨，辛苦备了课可学生根本不听，却喜欢某某老师，而那个老师上课和学生聊天，连教学计划都完成不了。我认为，辛苦备课学生不听，不能抱怨学生，因为我们的教育对象就是这样的基础。而这就是我们教师的任务――让这样的学生上我们的课能学会知识。该老师应反思自己的课堂教学质量。职业学院的教师应确立努力方向，停止抱怨，及时调整心态，保持健康心理，精心设计每堂课，上好每堂课。对于另一位老师，上课聊天耽误正式授课时间也不对，但从另一个角度看，该老师不嫌弃学生，注重情感教学。学生既然喜欢自然有道理，也许书本知识讲授的少，但让学生受益的其它道理多了。在中小学成绩一直落后的职业院校的学生渴望得到老师的尊重、理解、支持、鼓励，会为老师一个微笑感动，从而重新树立学习的兴趣和信心。一位教育专家曾说过，把你的学生当成魔鬼，那老师就是身处地狱，老师也就是在不断复制魔鬼。把你的学生当成天使，则老师身处天堂，培养的也是插着翅膀的天使了。实际上我们的学生既不是天使也不是魔鬼，他们是活生生的人，一批20岁左右急需培养提高的孩子们；一批关乎现在、未来中国???民素质水平的孩子们。 　　学生们往往会因为喜欢这个老师而喜欢这门课，而学生会对什么样的老师感兴趣呢?教学实践中，大多数职业院校的教师都是兼职班主任或班导师。而我又正好带的本专业的班级，这为我亲近学生，培养和谐的师生关系奠定了良好的基础。学生的基础虽然差，但对教师的评价标准却不低，他们喜欢老师处事公正，待人亲和，风趣幽默，言行一致。尤其看重教师对本专业有否有丰富的实践经历，可否有故事与他们分享。以至学生毕业后，在实际业务中遇到，也会想到老师，而我们教师那时也能给予及时、准确的帮助。以展示标准的职业素质让学生心服口服，从而亲其师信其道，在老师的带领下，走上自信成长、勇于实践的职业道路。 　　 　　二、实施双语教学――强调英语在学习国际贸易实务中的重要性 　　国际贸易实务课程本身的特点就决定它是与英语是息息相关的。诸如贸易术语，相关贸易、运输单证涉及到了相当多的英文单词，对于职业院校学生而言，学习、理解、记忆它们是有难度的。我们教师应尽可能的用学生能接受的日常英语讲解、帮助学生学习、理解、消化这些单词，使他们能顺利达到认读常见英文单证，为下一步能进行简单的英文函电操作、日常口语会话打下良好的基础。我因为有过做英语翻译和外贸业务员的工作经历，对英语应用能力在国际贸易实务中的作用体会尤深。所以我会尽一切机会用英语授课。比如：用英语问候学生；用英语引导学生用生词造句；对课文中出现的专业英语做到：学到――练到――作业布置到――验收到。让学生明白学习英语对于学习国际贸易实务的重要性和必要性。 　　 　　三、注重复习、作业环节――全程全方位帮助学生学会学习 　　职业学院的学生学习基础差是公认的事实，再观察他们的日常起居，上课睡觉听歌，课后不复习的大有人在。晚自习不会安排时间，想看书也不知从何下手。这就对我们的课堂教学提出新的扩展要求，不仅帮助学生学会学习，还要帮助他们培养良好的生活习惯、道德品质。而培养他们这些素质，就要帮助他们树立自信心，事不在多，从能做好一件事开始做起。知识学习也是这个道理，能学会一章就意味着有良好开端，不断地努力循序渐进，学生的成功在自信心不断增长中渐渐体验。教师应全面分析学生的日常生活安排，帮助他们合理安排学习时间。既能满足学业要求，又不至于学生让产生困难重重的学习压力。课堂教学中的第一环节就是复习验收，针对职业院校学生的特点，应大大增加课堂验收复习时间，通常一次课两课时90分钟，复习验收时间应占1/3比例。帮助学生梳理、清晰已学知识，明确掌握知识要点，验收学生作业完成情况，采用各种务实、灵活、生动的方式进行。课堂教学的最后一个环节――作业环节同样也非常重要。作业的布置应遵循因材施教的