离休干部心理健康教育探讨及对策.doc

离休干部心理健康教育探讨及对策 离休干部是社会中一个特殊群体，是国家的宝贵财富，对老干部实施健康教育是整体护理工作的重要内容，也是提高老干部健康意识，纠正不良的健康行为，促进疾病康复，预防疾病复发的重要措施。本文针对60 例老干部心理和生理特点，探讨其健康教育及对策。体会到对老干部患者实施健康宣教与疾病的康复有密切的关系。报告如下： 1 心理特点 离休干部都是从事领导工作，他们一生一尘不染，为革命工作鞠躬尽瘁，他们德高望众，深受人民尊重。但是一旦退下来，感到孤独，寂寞，一时不适应，产生悲观情绪，身体状况逐渐下降。 2 生理特点 理解与接受能力差：由于老干部年龄较大，对健康教育知识的理解及接受能力差，对医疗保健知识感觉抽象乏味，易对健康宣教失去兴趣。 记忆力差：老年人由于生理机能退行性变化，记忆力差，听力有不同程度的自然减退，这种不可逆转的功能衰退，使患者对健康教育知识记忆困难，遗忘快，不易掌握用药方法或操作技巧，从而增大了健康宣教的难度。 3 对 策 3.1 做好健康宣教，建立良好的护患关系 老干部都希望得到别人的尊重，故在患者来就诊时护理人员应以热情诚挚的态度接待患者，处处以晚辈的身份对待患者，尽可能尊重患者的生活习惯，给患者可亲可信的印象，努力创造一个宽松、和谐、融洽的氛围，使患者愿意与护士交流并接受护士传递的信息，进行有效的健康宣教，建立良好护患关系。 3.2 树立以患者为中心的护理观念 一定要使患者明确健康宣教的意义，理解健康宣教是医护人员的基本职责，纠正患者认为健康宣教目的在于提高医院经济效益的错误认识，使患者懂得健康宣教是健康保健知识的获得，对疾病的早日痊愈或康复有积极的促进作用。 3.3 运用科学的教育方法，达到满意效果 个体宣教：护理人员应根据老年患者具体的健康问题，以及理解和接受能力的个体差异，进行有的放矢的宣教和指导。 形象教育：老年患者因理解及接受能力差，故以形象宣教为主，采用简单易懂，图文并茂的资料进行讲解。讲解时强调用通俗的语言，深入浅出，声音要稍大，适当控制语速，不宜太快，尽可能用患者熟悉的方言，避免用医学术语。对技巧性和操作性的教育内容可以由护理人员示教，然后指导患者训练，实践证明，帮助患者形象理解和掌握有关知识和技能，不失为有效的宣教方法。 重点宣教：患者由于记忆力减退，重复宣教必不可少。据统计，对同一内容的宣教少则2～3次，多则5～8次，才能使患者较好地掌握，因而解释宣教内容时要做到耐心、细致，百讲不厌；对接受能力差的患者，更要不厌其烦，切忌流露出厌烦情绪，否则会挫伤患者的自尊心和积极性，使其对健康宣教失去信心。此外，尽可能利用接触患者的机会，对宣教过的内容进行提问，了解患者对知识的掌握程度，加深患者对健康知识的理解及强化宣教效果。 突出重点教育 根据患者的具体情况选择相应的健康教育内容，如疾病的知识，药物作用及不良反应等，患者难以理解，感觉乏味，重点应放在对患者的入院宣教、手术前后宣教、特殊检查、治疗前后的宣教，饮食宣教、危险信号的自我识别、恢复期的功能锻炼、预防疾病复发及出院后的休息活动注意事项等。强调宣教内容具体化，例如，指导冠心病患者选择低脂、低胆固醇的食物，应列出食物的名称，指导患者掌握活动量及速度，这些内容与疾病的康复密不可分。 健康宣教对老年患者的康复起着重要作用。因此，护理人员应高度重视健康宣教工作，改变护理观念，改善护患关系，从而提高整体护理水平，有效促进老年患者疾病的早日康复，从而收到较好的社会效益。 作者：李秀荣作者单位：山西医科大学第二医院，山西 太原030001