关于做好民办高校兼职教师管理工作几点思考.docVIP

关于做好民办高校兼职教师管理工作的几点思考 　　在新时期新形势下，民办高校应运而生。民办高等教育亦属于全日制普通高等教育，都是按照党的教育方针，坚持育人为本，德育优先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一任务的完成主要是通过学校组织的科学系统的教学活动来实现。民办高校具有一支高水平、高素质的师资队伍，是保证这一任务完成的主导因素。当民办高校发展到一定规模、一定层次时，必须要建设一支专兼职结合的师资队伍，在这种情况下，如何充分发挥兼职教师的主人翁作用，调动他们的主动性、积极性，就显得尤其重要。 　　 　　1 民办高校兼职教师存在的原因 　　 　　民办高校都是白手起家，不可能在短期内就建成一支学科齐全、结构合理、教学科研水平都相当高的专职师资队伍。为了保证和不断提高教学质量和办学水平，就必须依托周边公办高校，择优聘请兼职教师。这样，虽然往往捉襟见肘，但又具有公办高校难以实现的优势。 　　1.1 资源共享。以三江学院为例，在南京这样一个高校云集的城市，优秀的教师很多。公办高校不论教师具体情况如何，往往一到年龄，就采取一刀切的方式，请他们退休。这些退休教师，知识渊博，经验丰富，教学科研水平高，责任心强，身体大都健康，仍想有所作为，对于民办高校来说，他们都可算是“宝”。民办高校抓住这个机遇，充分利用这一资源，将他们返聘回来上课，给他们搭建一个发挥余力，继续为国家的教育事业作贡献的平台。事实证明，他们意气风发，热情洋溢，重新焕发了工作青春，成为教学科研和教学管理的带头人。同时还聘请公办高校优秀的中青年骨干教师，到民办高校兼职任教。他们对民办高校教学质量的提高起着非常重要的作用，同时也是民办高校招生时对外宣传的一个亮点。因为民办高校的学生，无论是本科生还是专科生都能享受到知名教授、名师等这样学术造诣很高的教师给他们传道、授业、解惑，各专业各班级都能配备齐高质量的老师任课，这是公办高校所不及的。 　　1.2 节约办学成本。民办高校都是自己筹集资料，不要国家一分钱，但又和公办高校一样，视教学质量为生命线，既要节约办学资金，又要保证教学质量，因而不能采用全员专任制，就聘请公办高校离退休的教授、副教授作为学校的兼职教师，只按课时数计算报酬。如三江学院，以聘请一位兼职教授为例，课时费以每节课100元计算(其中有5元作为一节课的考勤奖)，另外加以适当的福利，如过节费等。即是每周上足12节课，全年才4万多元。如果聘请一位教授作为专任教师，全年工资就达到10万元左右。如聘请一位年青的专职讲师，连同养老保险、住房公积金、医疗保险等，全年工资也远远超过了兼职教授。相比较而言，聘请兼职教师是节约办学成本的一个有效措施，可以将更多的经费用在增添教学设备、建设校园、筹办学术活动等。这给兼职教师的存在提供了一个经济因素。 　　1.3 培养青年教师的需要。民办高校的专职教师在职称结构上一般会有一个断层。以三江学院为例，专职教师中中低级职称的占绝大多数，副高以上职称的仅占小部分，这也是民办高校的共性问题。虽说这支队伍的潜力大，但需要时间来提高学术水平和完善职称结构，这就需要老教授们在学术上进行传、帮、带。这又是民办高校兼职教师存在的客观因素。 　　1.4 学生素质。刚进入大学新生而言，要使学生进校后从各种思想的干扰下解脱出来，热爱所学专业、热爱学校，激起奋发向上、积极进取的精神，唯一的办法就是加强学生教育和管理，狠抓教学质量。民办高校中的一部分新生，带着比较低落的情绪进入大学学习。解决这些问题的重要措施就是聘请高水平的教师作为教师骨干，从而来保证师资质量。民办高校上课的老师大多是教学经验丰富、学术水平高、具有较强的敬业精神而又循循善诱的老教授。优质的师资使学生强烈感受到一种幸运，从而激起求知欲。这样不但提升了学生的学习情绪，也为兼职教师的存在创造了条件。 　　 　　2 影响兼职教师教学质量的因素及其分析 　　 　　教学质量是民办高校的生命线，民办高校的教学质量主要表现在学生的业务质量和思想品德两个方面。影响兼职教师教学质量的因素主要是这三个方面： 　　2.1 兼职教师受到公办高校教学模式的影响。民办高校培养目标主要以培养应用型人才为主，这个定位就要求教师在教学时注重培养学生的应用能力。兼职教师往往习惯于原来重点高校的定位，非常注重理论教学，他们对民办高校的教学模式不能尽快适应。这必然影响教学质量。 　　2.2 兼职教师受到时间的限制。兼职教师来民办高校上课受到时间的限制，因为他们在原单位还有各自的教学任务科研任务或其它行政任务。他们有课才会来民办高校，上完课就乘班车离开，时间非常紧，根本没有时间跟学生交流，对学生的具体情况就不怎么了解。如学生对他们的教学方式是否适应，教学内容是否掌握，教学进程能否跟上等。这些都影