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晋祠导游词-晋祠点击答案 美丽的晋祠《美丽的晋祠》教学反思 夏雪梅 《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。 教学时，首先我从整体上引导学生把握课文内容，从课题“美丽的晋祠”入手，抓住“美丽”这一关键词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水??”，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢？ 研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。”“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”抓住句中的关键词语进行感受、理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。 在研读基础上，引导学生比较2、3自然段在文本结构上的相同之处，即都是先说明事物的特点，最后一句话写自己的感受；在说明事物特点时，采用分述的结构，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，让说明对象更加形象生动。我在此基础上小结：在说明事物特点时，采用引用、比喻、拟人、对偶等修辞手法让说明对象更加生动、形象，这样的说明文，我们叫它“文艺性说明文”。最后引导学生归纳本节课所学内容，并进行适当的补充，推荐相关书籍给学生课下阅读。 我们的小镇-----晋祠 我们的小镇-----晋祠 “圣母原来是邑姜，分封桐叶溯源长。 隋槐周柏矜高古，宋殿唐碑竞炜煌。 悬瓮山泉流玉磬，飞梁荇苕布葱珩。 倾城四十宫娥像，笑语嘤嘤立满堂。” ——郭沫若 一直都生活在我们的小镇上——晋词。那里已经很熟悉的了，家乡小镇寄托着我童年的 梦。 人云：“不到晋祠，枉到太原。”又有人说：“初到太原的人，不去参观晋祠，犹如外国友人到北京未去游览紫禁城那样遗憾。”所以到了太原一定要去晋祠 看看。晋祠本身 就是一个旅游 胜地。“从山西 省太原市西行 40公里，有一座 悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着100多座殿堂楼 阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然 融为一体，这就是著名的晋祠。”梁衡的《晋祠》是这 样开头的。 他还说，“晋祠的美，在山，在树，在水。” “这里的山， 巍巍的，有如一 道屏障；长长的， 又如伸开的两 臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋 来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会 心旷神怡。”山西是一个多山的地方，太原东有太行， 西有吕梁。而这里的山，却那么的与众不同，给人的感觉不是坚毅，而是柔美和平静，如母亲般慈祥。 “这里的树，以古老苍劲见长。有两棵 老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。”宋代文学家欧阳修赞曰：“地灵草木得余润，郁郁古柏含苍烟”，九百多年前就如此赞叹它的古老了，至今它依然苍劲挺拔， 与长流不息的维老泉水和精美的宋塑 侍女像被誉为“晋祠三绝”。它们矗立千年，守护着这一方土地，历经战乱与平静，见证一代又一代的更迭，愈加挺拔。一圈圈的年轮卷起了诉不尽的历史。但一切又似乎在它们的注目 下烟消云淡。 “这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”。泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出丁丁冬冬的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉