基础生命科学教案(一)细胞学说的建立授课章节第三章细....pdfVIP

基础生命科学教案 授课章节 第三章细胞 掌握：真核细胞的结构、细胞周期、细胞分裂 教学目的 了解：亚细胞结构及其与细胞功能的关系、物质的跨膜运动方式 真核细胞的结构、细胞周期、有丝分裂、减数分 教学重点 重点与难点 裂 各个细胞器的主要功能、有丝分裂和减数分裂的主要步骤及 教学难点 这两种分裂形式的区别与联系 教学方法 启发式教学法、多媒体教学法 教学手段 多媒体教学、网络教学 首先对这章的基本内容、教学计划与安排进行简单的介绍，再正式进入 课程学习。计划6个学时，上课时间为理论讲授+教学片，以 PowerPoint 教学过程设计 课件教学，对重点和难点内容等予以强调，课后布置复习和预习。课程结束 时对本章教学重点内容进行归纳总结（约3分钟）。 真核细胞和原核细胞有哪些主要差别？ 什么是细胞周期？简述有丝分裂和减数分裂的区别 思考题及作业题 比较细胞坏死和细胞凋亡 备 注 课本“基础生命科学”第三章的所有内容 （一）细胞学说的建立 细胞是有机体结构与生命活动的基本单位。细胞是包含了全部生命信息和体 现生命所有基本特点的独立的生命单位。对细胞结构和活动的研究是一切生命科 学的重要基础。 英国人胡克发明了显微镜，人们才开始了对微观世界的探索，也是细胞生 物学的开始。1665年，胡克用他自己制作的显微镜，当然很简单粗糙，去观察 切成薄片的软木，发现软木是由密排的蜂窝状小室所组成的，他给这些小室命名 为细胞。 荷兰人列文胡克也用他自制的显微镜观察污水、牙垢等，他首次发现了细 菌以及污水中其他许多小动物，主要就是现在所称的原生动物，胡克发现的细胞 虽然只是死细胞的外壳，但他和列文胡克的工作使人类的认识进入到微观的世 界。最早认识到活细胞各结构作用的是布朗，他研究兰科植物细胞时发现了细胞 核，于1833年指出，细胞核是植物细胞的重要调节部分。 1665年，罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木切片发现细胞的研究成果 公开以后，许多学者都仿效胡克的办法，在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实 以及其它材料，发现它们都含有虎克所描述的细胞结构。17世纪末和18世纪初， 又有很多学者在显微镜下研究血液和低等动物，发现血液和低等动物也是由细胞 构成的。如前所述，荷兰人列文·虎克就观察了血循环，还研究了原生动物、细 菌和哺乳动物的精细胞。 随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研 究事实说明生物是由细胞组成的，一些学者已经提出或有了这样的思想。著名的 博物学家拉马克1809年就说过，物体若其组成部分不是细胞性组织，或不由细 胞组织所形成者，不可能有生命。 1838年，德国人施莱登对植物细胞进行了大量的研究工作后，发表了关于 植物发生的论文，提出了细胞是构成植物体的基本单位的看法。他认为，细胞是 任何一个植物体的基本单位，最简单的植物是由一个细胞构成的。多数植物是由 细胞和细胞的变态构成的。 德国人施旺对动物细胞进行了大量的研究，根据对鸡、青蛙，甚至哺乳类的 卵黄量的比较等的观察研究，1839年他发表了《关于动植物在构造与生长上的 一致性的显微研究》一文。施旺提出，细胞结构是一切动物体共有的结构特征， 并进一步指出了动物和植物在结构上的统一性。他认为，不论是动物还是植物， 都是由细胞构成的，细胞结构是生物体的共同特征。初步使用了细胞学说一语。 这两位学者的研究报告，使得细胞及其功能有了一个较为明确的定义，宣告 了细胞学说基本原则的创立。细胞学说是1838-1839年间由德国的植物学家施莱 登和动物学家施旺所提出，直到1858年才完善。它是关于生物有机体组成的学 说，主要内容有： ① 细胞是