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认识图形 教案教学设计(西师版一年级下册第三单元) 第三单元??认识图形 认识图形（一） 【教学内容】 P27例1，P29课堂活动第1题，P29练习六第1题。 【教学目标】 1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。 2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。 3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 【教学重点】 结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。 【教学准备】 教师准备。 学生准备算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。 【教学过程】 一、导： 1、出示P21的单元主题图。 教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？ 引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。 教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。 2、揭示板书课题。 二、思： 1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。 2、学生根据P27例1的要求独立自主学习、深思。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过大家一起学习，学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。 六、检： 教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？ 学生回答，回答时强调是物体的面。 七、练 1、P29课堂活动第1题。 2、P29练习六第1题。 【板书设计】 认识图形（一） 主题图??????????????????????????????例1 （图略）?????????????????????????????（图略） 长方形????正方形 【课后反思】 认识图形（二） 【教学内容】 P28例2，P29课堂活动第2题，P30练习六第2、3、4题。 【教学目标】 1、结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。 2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。 3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 【教学重点】 结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。 【教学准备】 学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。 【教学过程】 一、导： 复习引入 教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？ 学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。 教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？ 学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形-图形分类-物体与图形的联系-说生活中的图形。 教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形：三角形和圆。 板书课题。 二、思 1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。 2、学生根据P28例2的要求独立自主学习、深思。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 出示P28“议一议”。 教师：除了有的交通标志牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。 学生自由地说。 教师：你们在说的时候都到一个“面”字，能说一说这个“面”字是什么意思吗？不要这个“面”字对不对呢？ 让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形，而整个圆桌不是一个平面图形，而是一个物体了。 教师：这样一来，小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过大家一起学习，学会了辨认三角形和圆，知道了圆柱体的上下面都是圆。 六、检： 师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体，指着一个面，让学生说出是什么图形？ 学生回答，回答时强调是物体的面。 七、练 1、P29课堂活动第2题。 2、P30练习六第2、3、4题。 【板书设计】 认识图形（