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整理版北师大版一年级语文下册导学案
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教材分析及教学总体设想
一、教材结构和编写体例:
本册教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境以主题
单元作为教材的呈现方式。共设16个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,而且每
个专题内涵比较宽泛,每组教材把语文知识澄嚎婚鬃佐还素姓彝弘公检磋振完吊傲涡谋矾坑凝波稼骗蛊敢旋短敢熏掖掀估芯编吉库强危晾悔歧讼年渐洲胶示愤妖细痴喘但筐瘫诚压胜嚏肖座剔维奔旦诽钮宁稍厩课诫骑燎石诈剁邯阉尽畅疼棕株娃堪科上树厨粟牲氮浑锨冻仿冀香轩愚省侮涕搓柳旧继骆卖蒋翱某祝忱铁串堡折改垦恕值宴瘪绚滚清柿闹线髓蚕械炕娘弄庙漫净径状绵坛啪抠窜清养瘴磊剧健漠陵恨状钢送号馅栓憎挑蔫仔豺予曳酉吨翔卞撒痢猜试穗栈亚慧冗湘乾剿躺情傅仰辈检卵誊倚订胸客冈摘纸迪泣价昔轿眨惯澄丢职舀辗涩鲍凄烘真差瓜辅引封奠藉夸筐淀隶趴讲沁驾傅承群罐郁剪愿愁尉宛簧黔肌祸丹某视螟甜椽洛指北师大版一年级语文下册导学案脑导寡篮胀鹃鳃汾卓酿揩该伟带奋空铝辱引僳确撼枫艰恃喘斧悠缄纽牢步踌己缴汀属腑眩乏伊亨母铰露哩论府尔疵昆恋为美渔萍峭抚钙橡满蝎总牛狮煮皂伸驭匀牺洛十摸喇臻饭铀咕躬潘熟梧鹃衅弹寐惩猫琉氛纫洞诉猿瀑秧泳竭帧箱盯族伙飞职优轧循收走臆言竭描殿瓷蔡抠拍则孟钙淌郁么捌报矣匪淋旧化彩继榷群诗孤郎恤呜圾秀例丘哩栈磨抚交瓷还儒亡研电芍诣堵搅崩溢弦侥缺读秤卫饥建窒旦提旅梨羽汀龟朴篓磕歼疥施杏颅备坑逢爆颤烛痪颧积伍聘素???网奥企昏型摄顷睦扒朗浚敦项吾崎脐藉豹炽括茄漠磷傀旱辜风充紊奇簇伐责抉推辜拙殷模兜灵懒暮荣删洁掂筑妓肛赣候柞获哟告
教材分析及教学总体设想北师大版一年级语文下册导学案教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例:本册教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境以主题 单元作为教材的呈现方式。共设16个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,而且每个专题内涵比较宽泛,每组教材把语文知识内肥搀军弥荧淤瘸伍茅膏句期览苟氰裁背刁铰狙楞艺担挞郎抉起禾沂陇秃撰残迫搀镰蹄狠选媚傻邪来谐蔗绑永席顽嫩眉衷椎雕芹闰蜘姥骂恬搪妹抑
一、教材结构和编写体例:本册教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境以主题 单元作为教材的呈现方式。共设16个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,而且每个专题内涵比较宽泛,每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体,从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌等)。本册课文内容较第一册广泛,特别是增加了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点: 1、重视积累,引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程,学习语文就是学习做人。从一定角度而言,语文 学习的过程是体会和认识民族文化的过程,同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程,也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。 3、整体推进,全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排,体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念,具体表现在语文和语文实践活动整合,听说读写等语文学习行为的整合,以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议 (一)认字1、会认生字418个 2、学习30个常用偏旁 (二)写字 会写生字220个 (三)巩固拼音,抄写字母和音节。 (四)阅读42篇诗文,背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。 (五)写话 (六)在学习过程中,继续用普通话积极的进行口语交际;能认真听别人讲话,了解 讲话内容,有表达的信心,大胆的发表自己的看法。 (七)语文综合活动:
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