《《卜算子咏梅》课件》小学语文湘教版六年级上册_1.pptVIP

卜算子.咏梅 执教人：黎宁英 教学目标： 1、理解毛泽东的《卜算子．咏梅》词的内容，体会作者的思想感情，弄懂字词及重点句子的含义，体会梅花的高洁品格。 2、感受梅花不畏严寒，在风雪中的怒放之美。体会一代伟人毛泽东为人谦逊的品格和宽广的革命胸怀。 3、通过朗读、分析、想象、抓关键词语、了解创作背景等多种方法鉴赏毛泽东的《卜算子.咏梅》，逐步品味梅花斗霜傲雪、自信谦虚的神韵 。 4、朗读、吟诵《卜算子.咏梅》词，加深对中国梅文化的理解。 请同学们欣赏：多彩的梅花世界 梅花，一向为中国文人所喜爱。“梅兰竹菊”就因其高洁品质而并称为“四君子”。有关梅花的诗、词、画不计其数，已成为一种“梅文化”。今天，我们就来鉴赏一下毛泽东的《卜算子.咏梅》词，品位梅花的神韵。 课题：卜算子 · 咏梅 毛 泽 东 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 请同学们试试，带有感情地朗读课文 请同学们先认真地听，然后模仿朗读 风雪风 风雨送春归 风雨把春天送回来了 风雨把春天送回来了 飞雪迎春到 漫天的飞雪迎接着春天的到来 漫天的飞雪迎接着春天的到来 已 是 悬 崖 万百丈 冰 已经是悬崖上冰封雪冻最寒冷的时节 已经是悬崖上冰封雪冻最寒冷的时节 犹 有 花 枝 俏 却还盛开着俏丽的梅花 却还盛开着俏丽的梅花 俏也不争春 梅花虽然美丽,但并不炫耀自己 梅花虽然美丽,但并不炫耀自己 只是向人们报告春天到来的信息 只 把 春 来 报 只是向人们报告春天到来的信息 等到百花盛开的时候 待 到 山 花 烂 漫 时 等到百花盛开的时候 它却在百花丛中默默地微笑 它在丛中笑 它却在百花丛中默默地微笑 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 我们一起来朗读两遍： 诗词不厌百回读，越读越能读出滋味，梅花的美也在同学们的诵读中渐渐明晰了，现在就用你小评论家的眼光，看看这首词里那几个字眼让你感受到梅花的美呢？ 1、 用“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语表现出梅花生长环境的恶劣。  1、 用“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语表现出梅花生长环境的恶劣。  2、“犹有花枝俏”一句抓住“俏”字，用换字法（“娇”、“艳”、“美”等）体会梅花坚韧之美。 1、 用“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语表现出梅花生长环境的恶劣。  2、“犹有花枝俏”一句抓住“俏”字，用换字法（“娇”、“艳”、“美”等）体会梅花坚韧之美。 3、从“俏也不争春，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，却不争春邀 宠，居功自傲，表现了梅花谦逊之美。 1、 用“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语表现出梅花生长环境的恶劣。  2、“犹有花枝俏”一句抓住“俏”字，用换字法（“娇”、“艳”、“美”等）体会梅花坚韧之美。 3、从“俏也不争春，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，却不争春邀 宠，居功自傲，表现了梅花谦逊之美。 4、“待到山花烂漫时，她在丛中笑”可以读出百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落丛中，抓住“笑”字体会梅花的豁达之美。 我们一起了解一下毛泽东的《卜算子?咏梅》写作背景，然后将它与陆游的《卜算子?咏梅》做比较：同样是描写梅花，它们有什么不同 。 写作背景 。 毛泽东之所以要在1961年写这首《卜算子?咏梅》，有着深刻的历史背景。1961年，我国遭受严重经济困难，粮食等农产品严重短缺，苏联又单方面撕毁同我国签订的合同和协议，撤回全部在华专家，中苏关系严重恶化，我国经济状况雪上加霜。到年底，由于中央调控得力，形势有所缓解。在这种情况下，毛泽东写了这首《卜算子?咏梅》，目的是为了激励全国人民的斗志，增强大家战胜困难的信心。 同学们来讨论一下:同样是描写梅花, 它们有什么不同? 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。