人教版小学语文年级下册3—4单元课程教学设计.docVIP

用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 9查阅?√??第一课时　 教学目标 1、认识5个生字，学12个生字，理解“盘缠、把式”等词语 2、能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。 过程与方法： 1、通过朗读课文，体会寓言中所包含的深刻道理。 2、小组合作学习、自主学习 情感态度价值观：激发和培养学生学习寓言的兴趣。 教学重难点 教学重点： 教学难点： 教具准备 课堂生成设计 东西丢了你会怎么办？今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。 二、细读理解课文。 1、第一自然段。 （1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？ （2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。 （3）想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演） 2、第二、三、四自然段。 （1）那个人是怎样想的？怎样做的？ （2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？ （3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。） 3、第五自然段。 （1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。 （2）有感情地朗读这一自然段。 三、提示寓意，拓展思维。 1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？ 2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？ 四、布置作业。 把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。 板?书 设?计 丢 劝 又丢 修 再也没丢 （后悔） 有错就改不算晚 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 9查阅?√??第二课时　 教学目标 1、认识5个生字，学12个生字，理解“盘缠、把式”等词语 2、能用自己的语言讲述南辕北辙这个寓言故事。 过程与方法： 1、通过朗读课文，体会寓言中所包含的深刻道理。 2、小组合作学习、自主学习 情感态度价值观：激发和培养学生学习寓言的兴趣。 教学重难点 教学难点：能用自己的语言讲述南辕北辙这个寓言故事。 教具准备 课堂生成设计 我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？ 二、感知大意。 1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。 2、?小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。 三、熟读自悟。 1、采用多种形式分角色朗读课文。 2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。 3、（学生说理由实际就是在评价此人）这个人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文） 4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？ 5、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。6、你想对那个楚国人说点什么呢？ 四、总结寓意。 讨论：这个人的做法好不好？为什么？ 五、学习生字。 重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。 六、拓展。 交流大家收集的寓言故事。 板?书 设?计 1、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。 2、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 10查阅?√??第一课时 目标 1、认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。 2、?在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 过程与方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论法。 情感态度价值观： 培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。 教学重难点 教学重点： 教学难点：。 教具准备 课堂生成设计 1、说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟） 2、根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。 二、整体感知，了解课文内容。 方式：小组学习。 出示自学思考题 1、?读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2、?采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3、?课文讲了一件什么事？ 三、全班交流自学情况。 1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。 3、?本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑。 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字。 提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。 六、布置作业。 想办法解决课上归纳的问题。 板?书 设?计 10、惊弓之鸟 1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3