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论语解读三则南怀瑾 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。为后人研究孔子思想的主要资料。 导入课文 我们从小学开始，就接触到孔子的语录，进到初中、中职，继续学习《论语》语段，理解微言大义。现在进入高职学段，要进一步拓宽视野，把学习《论语》上升到理解祖国传统文化精髓，认识古代思想脉络，以期更好传承。 本文选自南怀瑾先生的讲演录《论语 别裁》，全书长达67万字，系先生以渊博学识，旁徵博引、拈提古今而成，对《论语》原文作了翔实、准确、生动的讲述，并以经解经，阐发原文 意旨及所涉人文掌故， 且对原文串讲撮编为历 史故事，寓意深远而妙 趣横生，实为解读古圣 的上乘佳作。 我们从中选读三则，可以领略南怀瑾 先生的解读确实深入浅出。当然，我们也可同别家言论、见解结合读解，获得多方面的启发。与前一课及已学《礼记·大学》篇也可建立认知关联。 作者介绍 南怀瑾（1918—2012），浙江温州乐清人。幼承庭训，少习诸子百家。生平致力於弘扬中国传统文化，出版有《论语别裁》、《孟子旁通》、《大学微言》、《老子他说》及佛、道 两家三十多种著作，刊 正了许多以往对传统文 化的误解。 人们尊称他为“教授”、“大居士”、“宗教家”、“哲学家”、“禅宗大师”和“国学大师”，曾名列“台湾十大最有影响的人物”。 南怀瑾先生2012年9月29日在苏州逝世。温家宝在唁电中说：“先生一生为弘扬中华文化不遗余力，令人景仰，切盼先生学术事业在中华大地继续传承。” 本课文选自南怀瑾 先生的《论语别裁》。 “别裁”之意是说这里的 所有讲解，只是个人一 得所见，不入学术预流，未足以论下学上达之事，都自别裁于正宗儒者经学之外。这里从书中选出三篇短文（原先就各有小标题）进行合编，另加现在的篇名。因其内容具有连贯性，所以可以把它们编为一篇课文来教来学。 《论语》是孔子言论的集大成，对于儒学体系的建构有着重要意义。孔子对“礼”、“仁”的解说，是体现在一系列言论、行为中的，“温良恭俭让”的品德行为准则是其重要组成部分。按照南怀瑾先生的看法，这五字德性可以“牵涉到中国文化的全体根源”，到中国文化宝库《礼记》去探寻精髓，所以，先生据此线索串讲《五经》要义。 第1则，先生取题名“孔子的素描”，听先生用讲故事方式给我们解读“温良恭俭让”的出典语境，自然也让我们从一个角度，看到了孔子的举止形貌。这是由子禽与子贡的对话来作侧面讲述（描画）的，尤其是子贡的回答，绘声绘色，既知情，又不无骄傲，仿佛他最知老师本色。南怀瑾先生说这一篇像演话剧似的，确有生动活泼气息传达出来。 对“温良恭俭让”五字要义的解释，言简意赅，一目了然。重点是说这五个字“描写了孔子的风度、性格及他的修养”，认为包含了“中国儒家教人作为一个人”的根本要旨，表示要在这五个字上作重大的研究，多下功夫。 第2则的小标题是“五字串通五经”。这里说“串通”是指：要深入研究“温良恭俭让”五个字，“牵涉到中国文化的全体根源”，即中国文化的宝库《礼记》，再延伸到《五经》，一路贯通，才能了解中国文化。 南怀瑾先生从书本典籍的关系上把中 国文化的思想脉络勾勒出来，重点引《经解》篇里的五句话来作佐证。 第一句，“其为人也，温柔敦厚，诗教也。”把“温”字联系到孔子关于“诗教”的精 神，强调养成人温柔敦厚的品格。 “疏通知远，书教也。”这里穿插了个 外交官的故事来作通俗的解读，旨在说明人读懂历史，能通达、透彻地了解人情世故。 “广博易良，乐教也。”。在我们传统文化中，音乐乃至艺术、文艺等都包括在“乐”里。