创造性使用剑桥小学英语教材的思考.docVIP

湖北省小学英语论文评比 创造演绎精彩 —— 使用《JOIN IN》小学英语教材的几点思考 武汉市汉阳区知音小学 李海鸿 创造演绎精彩 —— 使用《JOIN IN》小学英语教材的几点思考 武汉市汉阳区知音小学 李海鸿 内容摘要： 现行使用的JOIN IN小学英语教材融合了许多先进的教育教学理念，对于学生语言知识的掌握、语言能力的培养起着积极的作用。然而，如何正确地对待教材，灵活地处理好教材，使教材提供的学习素材更好地适应课堂教学，成为我们每个老师都应积极思考的问题。本文从如何取舍、调整、补充、挖掘、整合、拓展教材方面阐述了课堂上使用教材的具体做法，以促使教师从课堂入手，创造性地使用英语教材，提高课堂实效。 关键词：英语教材、灵活处理、取舍、调整、补充、挖掘、整合、拓展 正文： 英语教材是小学英语课堂重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作用。2011版新课标指出“教师要善于结合教学实际的需要灵活和由创造性的使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当的取舍和调整。”新课标的这一理念表明，课本不再是教学的全部内容，教材是可变的、发展的、开放的。作为二十一世纪新型的教师，必须摒弃“教教材”的传统观念，树立新的教材观，以学生发展为本，在熟悉、吃透教材的基础上灵活、创造性地使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，根据课程标准的要求和自己学生的实际情况，对自己使用的教材做出适当的裁剪、整合或补充，从教教材向用教材转变，加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。下面就如何灵活、创造性地使用小学英语教材，并结合自己对新课标的学习与理解，联系自己的教学实践和探索，谈个人的几点做法和体会。 一、创造性使用，合理取舍 英语教材的内容编排是固定的，其先后顺序在大多数情况下是与学生的认知能力和习得规律相符合的；但是，在一定程度上它也具有自身的局限性。单元和单元之间、单元内部的各个模块之间，都存在着需要根据教学实际，进行相应调整的情况，教师应该根据学生特点和掌握实际情况来灵活调整，已达到很好的教学效果。 （一）、删减 教师在处理教材时应充分考虑学生的知识水平，选择设和学生实际水平的内容和活动。对教材中有些学生根本无法完成的任务，教师可以根据教学情况大胆将其删减。 以JOIN IN五年级教材为例，我们在课堂教学时可以对下面内容进行删减： 这些涂色题对于本单元学习作用不大，如果做的话，又必须在课堂上花大量时间并且部分学生如果使用彩色笔不当，导致颜色过深，反而会影响其他内容的学习； 再如这一类看图通过理解英文步骤完成劳动作品的教学内容，大部分学生看图即可完成，对图片制作过程的下方的英语句子进行认读不是很必要，学生掌握也有困难，在上课时也可大胆将其删减，作为兴趣回家选做。教师可以检查学生的完成情况，并充分利用这些节约下来的时间来开展与之相关的其他教学活动。 （二）、增加 JOIN IN教材中的有些话题，学生缺乏相关的背景知识，如果不加以介绍或处理，则会影响学生对教学内容的理解。这时，教师可适当增加有关西方文化和背景知识，从而帮助学生理解教材的文本。 以六年级为例，在学习Life in the Arctic这一单元时，教师可以运用电子白板，借助图片、声音、视频等方法给学生介绍一些相关北极的背景知识，帮助学生理解教材中的北极“极昼、极夜”现象和掌握有关的北极动物特点；在学习Adventure这一单元时，介绍一些国内外有关的历险活动，例如Bungee Jumping蹦极，rock climbing攀岩等等，帮助学生理解句型It must be hard\interesting\boring\stupid to……所要表达的真实感受，不仅如此，我们还可以拓展exciting,dangerous,cool等单词帮助学生更好地表达自己内心真实的感受。 在学习Games这一单元时，除了教材中介绍的3个游戏以外，还可以适当增加1-2个学生易于理解又能朗朗上口的英语游戏。在介绍summer fete in school时，可以多增加一些活动图片，拓展学生视野，激发他们学习的兴趣，帮助学生了解中外文化的异同，逐步增强学生对不同文化的理解力。 （三）、替换 教学内容和教学活动虽在教材本身已有一定的安排，但是它们不是一成不变的，而是具有一定的伸缩性。在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太适合的内容或活动进行灵活变通。教师还可以根据学生实际情况调整难易度，程度差的班将难度降低，程度好的班适当的调高教学要求，合理地替换教材内容，因材施教。 例如，在教材中，很多的Listen and point不能让老师明确每位学生是否指认正确，这时我们可以将活动替换为Listen and number，这样通过及时检查反馈，及时反映学生对