幼儿陶艺课程教案大班.docVIP

幼儿陶艺课程教案大班 篇一：陶艺园本课程实践研究调查问卷 《大班陶艺主题园本课程的实践研究》家长调查问卷 尊敬的各位家长： 您好! 我园将在下学期开展《大班陶艺主题园本课程的实践研究》这一课题研究活动，中国的陶艺有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴，它长期影响着世界陶艺的发展，在世界文明史上有着重要的地位。通过陶艺的表现形式可以体现民族精神生活和精神面貌，有利于发扬中华民族的传统美德，让幼儿从小树立热爱民族的情感。此课题主要让孩子们了解陶艺文化的背景，通过亲自动手去操作、感受，发展孩子创造力的同时也提升了他们的审美情趣。 为了了解各位家长对我园开展此研究活动的意见和建议，特发此卷进行调查，真诚地希望各位家长能够认真填写，因为您的意见和建议对我们的研究都很重要，谢谢您的支持与配合！ A部分：家长内容（此部分由家长填答） 1.您了解陶艺吗? 了解( )不了解( ) 知道一点( ) 2.您的孩子接触过陶艺吗? 接触过( ) 没有( ) 3.您有没有和孩子一起去陶艺村共同制作过陶艺手工作品？ 有（ ） 没有（） 4.在生活中您和孩子用以下哪些材料制作过手工作品？（可多选） A 橡皮泥 B 泥面粉 C 超轻粘土（泡泡泥） D泥土 其它 5.您觉得在幼儿园开展陶艺课程对孩子动手能力有帮助吗? 有( ) 没有( ) 6.您愿意让您的孩子参与到我们的陶艺课程中来吗？ 愿意（） 不愿意（） 7.您知道制作陶艺的材料有哪些吗？ B部分：幼儿内容（此部分内容由幼儿回答，家长可帮助幼儿填写） 1.你喜欢玩泥吗？ 喜欢（ ） 不喜欢（ ） 2.你有没有独立完成过一件陶泥作品？如果有，请具体说明。 3.你喜欢捏哪些类型的作品？（例：交通工具、水果、蔬菜等） 4.你喜欢幼儿园的陶艺课吗？ 喜欢（） 一点点喜欢（） 不喜欢（） 5.你还想在陶艺课上做些什么？ C部分：综合内容（此部分由家长填答） 1.您对我园开展陶艺主题园本课程有什么意见或建议？ 2.您对手工陶艺有什么个人的观点、看法或要求？ 3.您是否关心孩子的素质教育？尤其是孩子动手能力的培养？ 您认为在幼儿园开展素质教育的核心内容是什么？ 篇二：返璞归真 “幼儿园陶艺课程开发实践研究”课题结题报告 上海市普陀区岚皋路幼儿园 返璞归真，亲近自然，是当代人的渴望与需求。艺术能力、人文素养是现代艺术教育的发展目标。幼儿园陶艺教育，正是让孩子走进自然，感受生命的意义、泥土的芳香，体验创造的成功快感、表达自我情感的一种全新的教育内容。因此，我园于2005年提出了“幼儿园陶艺课程开发实践研究”的科研课题，此课题在2005年9月被正式立项为普陀区区级一般课题，历时两年。 一、课题研究背景： (一)当前二期课改对课程的要求 《上海市学前教育课程指南》指出：“要发挥幼儿园和教师在课程建设上的积极性和创造性。幼儿园要在课程结构的规范要求的基础上，增强课程的选择性，充分利用政策所赋予的课程自主权，允许不同条件的幼儿园根据实际情况和本园幼儿的特点对课程进行园本化设计。”我园陶艺特色园本课程的开发，符合《上海市学前教育课程指南》对课程建设的要求。 （二）陶艺活动对幼儿发展的作用 从陶艺活动过程来看，从陶泥到成品是一个实践的制作过程，它涉及到感性材料的加工、组织与创造，将充分发挥幼儿活动的自主性，幼儿在积极的活动过程中，兴趣、情感得到充分的发展。陶艺活动还具有综合性的特点：它是身体动作与心理体验的统一，认识与实践的统一。幼儿在陶艺活动中，保持其天然身心平衡的状态，并且欣赏与创造相结合，体验与制作相联系，由于主体的积极参与，制作对象成了他全身心活动的一部分，认识和评价均以自己的亲身体验为基础，而且理智、情感和意志也自然融合于活动之中，由此可见，陶艺活动是幼儿发展认知、培养感情、锻炼意志等健康发展的自然的途径。 （三）我园开展幼儿陶艺活动的过程 我园自1997年起就开始探索“陶艺美育融合、创建办园特色”之路，并加强师资培训，学习陶艺制作技能，培养了一支具有开展幼儿陶艺特色活动专业技能的教师队伍。多年来，我们进行了幼儿陶艺活动的教学实践研究，并以科研促教研，有效地促进了幼儿发展，取得了可喜成果，提高了办园质量，我园教师的陶艺教学活动专题论文集《走进陶艺世界，踏出成功之路》与美育科研论文《在 陶艺活动中萌发幼儿美的情感的实验研究》分别荣获全国美育专业委员会论文评比一等奖和二等奖。幼儿彩泥、陶艺作品创作多次荣获并受到市、区级领导的好评，原中共上海市委副书记龚学平曾为我园《陶艺作品集平》签名，肯定了我们的特色工作，陶艺特色活动深受幼儿和家长的喜爱，幼儿园的生源也逐年提高，生源质量也逐年改善。 我们已经积累了