认钟表说课(何).doc

认钟表——整时（ 说课稿） 各位评委、老师： 大家好！ 我今天说课的内容是人教版一年级上册第八单元中“认识钟表”的第一课时，本课知识点包括第91-92页的例题及练习十六中部分习题。 考虑到这一内容它在生活中有着十分广泛的应用，学生对钟表又多少有些感性的认识的初步基础，所以通过本节课的学习，使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数。从小建立时间观念，养成有规律的作息时间和珍惜时间的良好行为习惯，为后继学习时、分、秒的有关知识奠定基础。 本节课教学是在学生对时间实际并不完全陌生的，即有了初步生活经验基础上进行概括和建构，因此本课时的主要教学目标是1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数。2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、培养观察能力、动手操作能力、合作意识。4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。 本课教学重点确定为会看钟面上的整时数。教学难点初步建立时间观念，养成合理安排时间的好习惯。 考虑学生已有的生活经验和认知规律，结合课题“小学数学情境体验性学习方式”、“问题教学模式”的研究，拟采用以下教学方法: 生活化 ●自主化 ●活动化 ●合作化 ●问题化 上述教法我将结合具体教学设计来阐释。 本课教程分为四大块：【具体不说电脑显示即可】情境问题导入，自主探究新知，达成寓教于练，总结拓展延伸。 第一大块：创设情景，引出课题（配合情境图介绍） 由播放动画片引入直接提出问题：你能帮他解决不会认钟表的困难吗？同时板书课题：认钟表 ●设计意图：课伊始，运用学生爱看动画片的心理，别具一格的呈现形式，同时开门见山提出本节课要解决的问题，激起学生主动参与学习的愿望，使学生感觉到数学是有价值的，渗透”数学从生活中来”的观念。 第二大块：自主探究，学习新知 此部分我将例题的教学就分成以下两个层次： 第一层次：认钟面 先电脑出示钟面，学生观察钟面图，结合汇报认识钟面上的数字及时针、分针。再出示钟面并让学生指出教具上的时针、分针。最后利用学具指出时针、分针，同桌互相说一说。 ●这一层次直接观察感知数学中的钟表面，建立钟表面的直观模型。通过直接演示、学具和教具的操作，学生在观察操作中学得活，记得牢。 第二层次：认整时 这是本节课重点，又分这样的四环节： 第一环节：（电脑配合介绍）先让学生在有趣的情境中初步感知整时并进行惜时教育。 第二环节：让学生联系自己的作息时间并尝试拨自己喜欢的整时时间。同桌互相说一说拨的是几时？结合展示汇报：你能读给大家听吗？请说说你是怎样看的？同时老师适时板书教学时刻的两种表示法。通过初步感知后让学生尝试拨钟然后说出来形成感性的实践，有助于建立整时概念。 第三环节：先逐一要求学生认读时间，电脑出示三个钟面，追问：你是怎么认的？再观察三个钟面，小组讨论2个问题：钟面的指针位置有什么相同点？你是怎样看几时的？最后汇报小结：分针指着12，时针指着几就是几时。通过组织大家的交流活动，让学生充分发表自己意见，使学生对整时的基本特征有更好的认识与把握。 紧接着即时巩固，加深认识进行第四环节。请同桌互查尝试中拨的时间是否正确，分析错因并改正。再回应课前请在钟面上拨出6时。最后抢答电脑显示钟面上的时刻。（追问：12时指针位置有什么特别的地方吗？）通过及时巩固，自查互查及两处追问与操作活动，使学生对整时的理解更深入。 ●在这整个重点层次教学中，我做了几处变化处理：一是“喜羊羊与懒羊羊”的情境是根据教材92页改编创设的。数学教育中要做到知识与育人的和谐统一，还要注意创设符合一年级孩子年龄特点的情景，做到知识性、思想性、趣味性的三位一体，在有趣的“喜羊羊与懒羊羊”的情景中，初步感知了整时，也潜移默化地接受了作息时间要有规律，要珍惜时间的思想教育。●二是认整时时这一环节时我大胆打破“先教怎样认，再练习拨钟”的传统教法。构建“先练后讲”的新模式。一方面使学生有了实践基础，另一方面让学生体会到“学什么的主动权”。 ●三是小结认整时时刻的方法时，注重在学生充分观察对比、交流的基础上再引拨小结。让学生自己悟得。新的数学教育观指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。针对教学内容，采用小组学习的形式。使学生在积极主动地课堂环境中享受了欢乐与成功的愉悦。 第三大块：寓教于练，当堂反馈：（配合屏幕显示）第一站：玩游戏——找朋友 第二站：考眼力——当判官第三站：捉迷藏——画指针 第四站: 看时间——排顺序 学生对新知的理解和掌握离不开多层次、多形式的训练，考虑到学生学习兴趣的激发，在练习设计上以时间王国中的时间老人邀请大家旅游的情境串联，同时在练习设计上注重层次性和实践性，力求紧扣教学重点，做到逐次提高。 ●如“一、二站”是基本题，它是以课本94页第1、2题作形式上的处理