第一章生活中水.doc

教 案 第1-3 课时 课 题 第3节 水的浮力 教 学 目 标 知识与能力 1、确认水及其它液体对浸入其内的物体会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 过程方法 能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 情感态度 与价值观 认识科学来自于生活，体验浮力的存在。从阿基米德原理的得出培养学生严谨的科学态度。 教学重点 阿基米德原理、物体浮沉条件 教学难点 阿基米德原理的理解和运用，物体浮沉条件解决问题的方法 教学方法 实验、讨论、分析、归纳、举例辅以多媒体。 教 具 课件、浮力和阿基米德定律演示器。 学 生 课 前 准 备 回家做一个浮力的实验。 板 书 设 计 成因 实验及原理 浮力 大小 阿基米德原理 规律内容 方向 适用范围 F浮G物上浮 漂浮F浮=G物 水的浮力 物体浮沉的条件 F浮=G物悬浮 F浮G物下沉 应用：密度计、轮胎、潜水艇。 教后反思 教 学 程 序 第一课时 一、浮力的存在和测量 【引入】从成语“水能载舟，亦能覆舟”和“死海不死”的故事说起 温故而知新：静止在手上的空矿泉水瓶受到哪几个力的作用？施力物体？关系？ 【实验】矿泉水压入水中，手有什么感觉？——手受到被瓶顶的向上托的感觉，将瓶释放后，瓶将——向上浮出水面。 结论：在水中会向上浮的物体受到向上的浮力。 讨论：静止在水中的空矿泉水瓶受到哪几个力的作用？施力物体？关系？ 展示：鹅的图片，问：你平时有没有感受到过浮力的存在？ 举例：氢气球 汽艇 潜艇等 【问题】在水中会下沉的物体是否也受到水的浮力呢？ 【实验】1、将物体挂在弹簧秤下，记下弹簧秤的读数： 牛。 用手托一下悬挂在空气中的物体，使弹簧秤的读数变小。 问：弹簧秤的读数为什么会变小？——因为物块受到手对它向上的托力。 2、将物块浸没在水下 问：你发现了什么？——弹簧秤的读数变小了 问：弹簧秤的读数变小说明了什么？——说明水对物块有一个向上托的力。 实验：将一个钩码挂在弹簧秤下，记录弹簧秤读数，再将钩码浸入水中，记下弹簧秤的读数。 【实验结论】在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。 问：浸入其它液体中的物体也受到浮力吗？ 实际上，所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。 【设问】你能从刚才的实验中，得到测量浮力的一种方法吗？ 将一个物体悬挂在弹簧秤下，当物体在空气中时，读出弹簧秤的读数F＝G；将物体浸入水中，读出弹簧秤的读数F’,则浮力的大小为F浮＝F-F’。 练习：将一物体悬挂于弹簧秤下，在空气中称量时，弹簧秤示数为18N，将物体全部浸入水中称量时，弹簧秤的示数为8N，则物体所受水的浮力为____N，将物体浸没在水中的深度增加，它受到水向上的浮力__________ 小结：浮力的存在和方向 展示：热气球 【问题】所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。那么，浸在气体中的物体是否也受到气体的浮力呢？――应该有。能用事实来说明气体对物体也有浮力呢？ 【实验】气体浮力存在的实验：（图1-42） 实验现象：气球鼓起来，杠杆的平衡被破坏，杠杆右端下降 实验结论：气体也会产生浮力 气体浮力存在的实例：热气球上升、氢气球上升。 【小结】今天同学们学习了什么？ 【课堂练习】课本P28练习第1题 【作业】作业本A9-10。 第二课时 复习引入： 温故而知新：浮力的存在？浮力的概念？三要素？ 读读想想：曹冲称象 二、阿基米德原理 【提出问题】）】同样，阿基米德定理可以推广到气体上面。（学生描述） 三、阿基米德原理的理解和运用 1、对阿基米德定理这个公式的理解应注意： （1）公式中是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。 （2）公式中是浸入液体时，排开液体的体积。物体完全浸入，；物体部分浸入，。 （3）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，而与其他因素无直接关系。 A、与物体浸入液体的深度无关：把物体压入水中，感觉浮力变大，这时候是从水面压入水下，当完全浸入后，就不会感觉到更吃力了――用物块挂在测力计下的实验来说明； B、与物体的形状无关――用橡皮泥变形挂在测力计下的实验来补充说明。 2、用阿基米德原理进行计算。（注意计算过程中单位要统一） （1）一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27牛 ，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？ (2)．一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，此处小球受到的浮力方