第十三期“校长学习会”-校本德育的实践与探索.docVIP

第十三期“校长学习会”:校本德育的实践与探索 原标题:第十三期“校长学习会”:校本德育的实践与探索 每周一小时校长学习会 时间地点:5月31日下午,文锦中学 主讲嘉宾:李钟陵,红桂中学校长 点评嘉宾:王水发,罗湖区教育局局长 参与人员:全区公、民办中学,九年一贯制学校校长 自主分享 李钟陵以《打造开放和谐校园,培育阳光自律少年——红桂中学校本德育的实践与探索》为题,从六个方面分享了红桂中学校本德育的实践与探索. 什么是校本德育？ 李钟陵 校本德育,就是从学校的实际出发,从学生的实际出发,具有本校特色,实施“以校为本”的德育.具体来说,是以依法治教为前提,以校本管理为基础,以整体发展为动力,将德育对学生的基础性要求与学校德育工作实际紧密结合,创建适合本校特点和学生实际的有针对性、可操作性和科学性的德育工作机制. 校本德育的主要特征 实施校本德育的意义 李钟陵 希望通过实施校本德育,加强德育工作的科学性、针对性、实效性,使德育更加富有人性,更加生活化,更加特色化. 提高德育工作的科学性、针对性和实效性 ● 将理想化的德育转变为现实性的德育 ● 将圣贤之道的德育转变为正常人的德育 ● 将目中无人的德育转变为富有人性的德育 ● 将枯燥的德育转变为生活化的德育 ● 将统一化的德育转变为特色化的德育 红桂中学的概况 深圳市红桂中学前身为深圳市铁路中学,创办于1968年,原隶属广州铁路局,后由广深铁路公司承办.2004年改制由广铁集团交给罗湖区政府接管办学,2011年更名为深圳市红桂中学.学校目前有18个班,学生800多人,教职工70余人. 李钟陵 红桂中学非深户籍学生占85%左右,大多为来深建设者子女,租房居住,家庭条件一般.学生朴实、有礼貌、尊重老师、爱校；但学习基础一般.家长支持学校工作.针对实际情况,学校设想实施校本德育,从本校学生的实际出发,加强德育的针对性与实效性. 关于红桂中学德育工作的思考 李钟陵 德育工作体系包括目标、内容、途径、方法、评价,我们学校应该培养什么样的人,针对学校情况,怎么结合实际开展德育工作,我们学校的产品就是毕业生,他们自己对学校是一份什么感情？高一级的学校对他们是什么评价？ 学校德育工作的实践与探索 李钟陵 学校确定办学理念:读好书,做好人；教好书,做好人.我们从做人出发,学生要做好人.老师也要做好人,从德育出发,德育主线就是立德树人. 李钟陵 学校的设想是实施校本德育,从本校学生的实际出发,加强德育的针对性与实效性. 具体措施 分组讨论 交流讨论 观点交锋 汇集记录 汇报交流 莲城学校副校长 罗勇 收获:红桂中学基于学情和校情的德育工作卓有成效. 建议:建立家庭、社会、学校三位一体的德育网络,齐抓共管. 困惑:如何具体实施德育评价？ 清水河学校校长 赵世利 收获:红桂中学从生源实际入手,建设校本德育体系,抓住了教育的根本. 建议:抓住开放和谐的校园建设目标,建设高品质德育体系. 困惑:目前德育工作大多务虚,如何务实？ 松泉中学校长 王满英 收获:红桂中学德育工作的终极目标是育人为本. 建议:将德育活动上升到有体系的课程建设上. 困惑:如何在新时代赋予“容止格言”新内涵？ 东湖中学校长 凌志伟 收获:红桂中学的德育工作注重细节和创新. 建议:在“怎样将德育功能转变为学生综合素养提升”方面多做研讨. 困惑:德育工作如何获得社会的认可？ 滨河中学校长 何智强 收获:红桂中学基于实情,有德育课程和完整思考. 建设:校本德育要延伸到教育教学课堂. 困惑:为什么在地王大厦有贫民学校？ 小组其他成员也纷纷对德育工作发表心得体会. 利用“互联网+”形成动态评价 文德学校校长 韩军 以前的德育评价都是结论性评价,能不能把德育评价通过“互联网+”变成过程化的评价,学生、家长、老师一起参与评价,形成一个动态的评价,而不是评语定性评价,这可能定位更加准确. 社会也应关注德育评价 滨河中学初中部 李春生 我觉得德育评价,学校要抓,整个社会导向也要引起关注,目前社会老百姓绝大多数的眼光还是盯着学校的升学质量,但培养社会人是很大层面上的,人的综合素质,德育方面现在无从考评. 德育评价注重内容和层次 大望学校校长 詹云南 关于德育评价,我认为一是内容,比如学校卫生、守纪、礼貌评价；二是层级,学生互评；三是老师,不是班主任一个人,所有的老师对这个学生给予评价,对整个班的学生有一个评价. 专家点评 立足校情、学情,基于学校实际做出的以校为本的探索 王水发 李校长的分享非常深入、朴实,他抓住了教育的根本,即立德树人.红桂中学德育工作的指导思想就是育人为本.李校长先将校本德育从学理上作了阐述,其中的“校本”二字他解读得比较到位.“校本”即从校情、学情出发,基于本校实际做出的以校为本的探索,具有本校烙印和独特性,即:for the