18--梅县扶大中心小学转变后进生典型材料(部分汇总).docVIP

梅县扶大铁??炉潭小学 （2007---2008学??年度） 转 变 后 进 生 典 型 材 料 2008年??7月 梅县扶大铁??炉潭小学转??变后进生典??型材料 （2007---2008学??年度） 发扬优点，克服缺点 叶华清同学??是我们班的??一名后进同??学，他学习积极??性不高，不爱完成作??业，一点都不爱??学习，上课做小动??作，不认真听讲??，并时常闯出??些小祸来， ?很爱帮助人??，对待同学也??十分热心肠??。针对此，我就让学习??好的学生帮??其学习。让他们互帮??互助，相互学习，取长补短。这样一来，学习积极性??被调动起来??了，学习热情一??下高涨了。改掉了上课??一些不良习??惯，学习成绩也??有明显改善??。 虽学习表现??不好，但他却有极??强的自尊心??，对别人对待??他的态度十??分敏感，我们常说“病人多心”就是这个道??理，老师的微笑??、爱抚，哪怕是叫他??发一回作业??，拿钥匙开一??次门，他们都会感??到莫大的荣??耀，因此，针对他坐在??前排的优势??，我时常让他??们收作业，收试卷，发放本子，发放书等，他对此类工??作积极性很??高。 改善了同学??间的关系，让老师和学??生都关注这??些学生，他们会很快??从后进的队??伍中走出来??，迎接他们的??将是更美好??的明天。 ? 1、家庭背景： 父亲管得非??常严厉，简单粗暴，缺少与孩子??交流，母亲能注意??孩子想法，尊重孩子，孩子对父亲??不敢说话。 2、平时表现： 该学生不适??应学校的规??章制度的约??束，纪律差。同学之间的??互不相让更??是让他无法??接受。他想当班干??部，因表现不好??，未能如愿；他自尊心强??，又好表现，可因人际关??系差，没人听他的??指挥。故老师、同学也常向??家长反映，家长的批评??也逐渐增多??，事事不顺心??，引起他对老??师与同学不??满，也对家长不??满，滋长了报复??心理和攻击??性行为，经常无理取??闹，惹事生非，甚至有时还??暴跳如雷。他聪明，脑子灵活，也想进步。有时上课较??专心，对老师提出??的问题，能积极大胆??地发言，好表现自己??，总希望能在??大家面前露??一手，得到夸奖，因为管不住??自己，常常在课堂??上做小动作??，得不到老师??和同学的信??任，反过来又挫??伤了自尊心??。 3、具体事例 （1） 喜欢管闲事??，喜欢惹人家??，因而大家都??不喜欢他。他也经常受??到众人的嘲??笑，感到自尊心??受到损害，就喋喋不休??地骂骂同学??，一旦家长批??评，他会发脾气??，对家长提出??的要求总是??讨价还价讲??条件。 （2）一次课间，他又去戏弄??别的的同学??，同学把这事??告诉老师，老师当着全??班同学的面??批评了他，他马上情绪??激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来??，还冲着老师??同学骂骂咧??咧， 直到老师让??全班同学评??理，他渐渐冷静??下来。事后，老师把这事??告诉他家长??时，他还要在一??旁争辩。 （3）该生经常下??课大玩特玩??，到了上课时??间却要求去??小便。进教室后不??能认真听课??，吵得大家不??能上课。 4、心理探因 该生不良的??家庭教育环??境使他养成??了“以我为中心??”的心理和自??由散漫的个??性。因行为习惯??不好，与同学们不??能友好相处??而经常受到??批评指责，产生了逆反??心理，并形成了心??理障碍。他感情容易??冲动，自控能力差??，只要有一件??不如意的事??就会使他忘??记场合，忘记对象大??闹一番，以发泄心中??的不满。另一方面他??思维方式偏??激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自??己的缺点，总认为是别??人和他过不??去，对老师、同学与家长?? 的批评极为??反感，老是怀疑大??家说他的坏??话。 5、矫正措施 （1）加强家校联??系：我经常打电??话或直接与??家长交谈，让家长及时??了解他在校??的表现，共同制定教??育策略，并严格执行??。 （2） 讲究辅导方??式：用尊重、平等、商讨问题的??方式与其沟??通。并逐步培养??他有话好好??说，心平气和地??与他人交流??的习惯。 （3） 多表扬鼓励??：全面分析该??生的优缺点??，及时发现他??的闪光点，多给他一些??机会参加集??体竞赛活动??，满足他的自??尊需求。 （4） 帮助该生制??定阶段目标??，并督促其实??现。如有进步，马上给予表??扬，推动他改正??自己的不良??行为习惯。家俊在老师??、家长的特别??关怀下有了??一点儿进步??。上课专心时??，情绪特别高??涨，能积极举手??发言，回