测量学 09 测验的实施与分数的解释.pptVIP

一、测验的实施过程 测验的编制及标准化过程 —以降低系统误差为目标 测验的实施过程 —以降低随机误差为目标 1.测验前的准备工作 ①主试 经过严格训练的合格者 熟练掌握测验手册规定的各项内容 指导语、施测步骤、测验内容、记分方法、注意事项 ②材料 测验工具的准备 ③环境 施测情境的准备 一、测验的实施过程 2.施测过程中各种无关因素的控制 ①被试的状态控制 ②主试与被试的关系控制 ③环境干扰的控制 3.施测后的评分技术及统计分析技术 二、测验分数的解释 如何看待测验分数的意义 如何将测验分数的意义告诉被试 1.测验分数的解释模型 ——高德曼（Goldman）模型（三维模型） ①资料来源 测验资料 ——各种标准化测验资料 非测验资料——各种自编测验及问卷、观察等资料 ②资料处理方法 机械处理 ——统计分析 非机械处理——临床诊断 二、测验分数的解释 ③解释类型 叙述的解释——指描述个人的心理特征状态 溯因的解释——指追溯过去以解释目前的发展情况 预测的解释——指推估未来的可能发展情形 评价的解释——指作价值的判断或作某种决定 高德曼模型 二、测验分数的解释 2.解释测验分数的原则 主试应当充分了解测验的性质与功能 对导致测验结果的原因的解释应慎重 必须充分估计测验的常模和效度的局限性 解释分数应参考其他有关资料 对测验分数应以“一段分数”来解释（一个分数范围） 对来自不同测验的分数不能直接加以比较分析 二、测验分数的解释 3.向被试报告测验分数的原则 使用当事人所能理解的语言 要保证当事人知道这个测验测量或预测什么 如分数以常模为参照则要使当事人知道和什么团体比 要使当事人认识到分数只是一个估计 要使当事人知道如何运用他的分数 要考虑测验分数将给被试带来什么影响 测验结果应向无关人员必威体育官网网址 对低分者的解释应慎重小心 报告分数时应设法了解当事人的心理感受并加以指导 * 专 业：心理学、教育学 主 讲：章 永 单 位：教科院 2010.02 *