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高三语文备课组;开 讲 寄 语;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;一、语言文字运用 ;二、文言文阅读;　1、关于文言实词题 　　实词理解：将给出的词义代进原文，通顺就可能对，当然要结合该词的本义、语境义和上下文。 　　答题技巧：语法位置分析，明确词性；分析字形，辨明字义；从字音相同推测通假字；用互文见义对照解释前后词；同成语进行比较推导词义；联系上下文，前后照应，保持一致。 2、关于文言虚词题 　　注意该项从词义与词性两个方面进行考查。具体做法：借助上下文理解词义；借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。要注意考试说明规定的18个虚词。 　　友情提醒：特别关注新增的3个：乎、者、也。 　　;3、对文章内容的分析与概括 　　客观题：注意错误选项设置的类型：张冠李戴、时空错位、强加因果、无中生有、误解实词、曲解文意等。 主观题：注意概括指定方向。 4、文句翻译题 　　 原则： 1）一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 2）注意句子中的重点词语和句式。 　　正确翻译重点实词 、活用、古今异义和通假等词。 　　句式：定语后置 宾语前置 状语后置 省略成分（ 宾语或主语） 主谓倒装。 3）方法：换、留、删、补、调。 4）通读句子，看是否通畅，文意为先。 　;;三、古诗鉴赏;诗歌常见题材（内容）有：;（4）闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝、光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶对和平生活的向往。 （5）咏史怀古诗: 以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事或由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发感情、抱负；或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如???；或渴望像古人一样建功立业。 （6）边塞征战诗：以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。或抒写报国立功壮志；或写征夫对家人（家乡）的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。;（7）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或对自身种种境遇的慨叹（年老体迈、深秋愁绪、国家动荡、家园破碎、骨肉分离、功业未就、仕途不顺等）；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写） （8）送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此劝慰；或忧前途渺茫。 （9）即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山寄托报国之志。;常见技巧（手法）：略;四、名句名篇默写;饮酒;相见欢;水调歌头;五、现代文阅读（一）;情节安排： ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就中间来说有插叙，有补叙。 ⑤就结尾来说有戛然而止、留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索 　　可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 　　看情节的发展如何表现人物性格。 (答题思路:按顺序归纳情节，然后指出性格) 　　看情节的发展如何表现主题。 (答题思路:先归纳情节，后点出主题);叙述顺序 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。（可以删去，不影响情节完整） 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（不可以删去） 5.平叙：指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体。;探究题—— 　　广：三要素 人物 　　　　　　　　情节 小 个 物 事 　　　　　　　　环境 　　深：主题 大 类 人 理 　　广度： 1.环境（自然环境、社会环境） 　　 2.形象（主要人物、次要人物、物象） 　　 3.关系（人与人、人与物、物与物） 　　 4.情节（整体情节、情节的发展过程） 　　 5.