在反思中完善 在学习中提高教学工作计划.doc

在反思中完善 在学习中提高 ——教学工作计划 一、指导思想： 以教育局教研室工作要点及学校工作计划为指导，加强课程与教学的组织建设与管理，完善教学常规工作。以校本教研为主渠道，开展‘生本、高效’课堂的实践研究，提升教师教育教学专业素养。改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量。 二、工作总目标： 以推进整体教学工作的有效性为本学期总目标。抓学习规范的落实，抓读书方法、能力、兴趣、习惯的指导和培养，抓常规教学完成的量与质，抓有效课堂教学模式的建构，抓有效提高质量的小型、综合检测。 二、具体措施 （一）抓实学习培训，提升教师素质 1、以校园文化建设为突破口，提高师生素质，实现内涵发展。 以校园文化建设为契机，创建学习型校园，做到：主题阅读为主，学科刊物为辅，教育学心理学为补。 课程改革的核心之一也就是局工作要点中一再贯穿强调的“三个突出抓好”之一：小学阶段要突出抓好读书兴趣和习惯的培养和养成。我们教师读书活动的主题就要确定为如何培养学生读书兴趣，指导学生读书方法，形成学生读书能力，养成学生读书习惯。目标确定了就可以选择图书了，如：读《苏霍姆林斯基文选》我们就可以重点读其中有关指导学生读书的篇章，作好记录（读书笔记）有的老师做到这一步就认为学校开展的主题读书活动他已经完成了，书读了，笔记做了，考核分不给我就要找学校说道说道了。其实这只是刚刚开始，学就要用。展示、检验读书收获、读书所得的平台就是课堂，总结课堂实践操作中的成败得失就是反思，将课堂实践操作中的成败得失叙述给同年组、同学科教师就是交流，将课堂实践操作中的成败得失形成文字就是教学随笔、教育故事，归纳提升后就是教学论文。 每天晨读时间除值周教师，负责晨读教师外其余教师都要在自己办公室读书学习，行政领导要将其作为值周一项进行检查、考核。利用例会分散进行教师读书汇报交流，每次一到两人周而复始，领导作为评委对汇报交流的教师评比考核。专题交流前，交流教师要将交流稿提前三天送交教导处审阅，交流稿内容要写教师在学与用的过程中的真实感受，学生的真实变化，要写真话写实事。切忌网上下载东拼西凑。选取优胜者参加市师生演讲比赛，市教师论坛。每月教导处要对教师的业务笔记进行读书类别、摘抄、心得数量质量等方面的检查，促进教师不但要学还要学以致用。 学校在经费捉襟见肘的情况下，每学科订阅了两种刊物，可见校长的良苦用心。阅读学科刊物的益处我就不说了，只借用杨局长的一句话，不读不行，读不好不行！教导处将以图书室的借阅记录和教师的业务笔记为考核依据进行考核。 挤时间自行安排教育学、心理学的学习。 2、抓好教师业务学习 强化课标学习，本学期重点学习学科教学内容领域的学段要求，此项工作将作为业务学习的重点之一。利用每周备课时认真研读学科课标中规定的教学内容领域的学段要求，学校对此要进行有针对性课标测查活动并积极组织教师参加市教研室开展的教师学习课程标准竞赛活动。（教研室要求把所有任课教师编号上报教研室，教研室随机抽号选取部分教师代表学校参加学习新课程准竞赛活动） 鼓励教师积极参加上级组织教研、培训活动。同时有针对性地选派教师外出听课、学习，学习先进的课堂教学经验。创造条件请进来，走出去。鼓励教师积极参加各项学习培训活动，回来后要汇报交流，谈一谈自己的学习体会，外出听课教师回来要讲汇报课，使一人学习，大家受益。 继续实施教师结对子的“青蓝工程”。并将这一工程由上学期的语数两科，拓展到其他学科。有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的榜样示范作用。学期初各位教师要选择自己互助对子对象，撰写互助计划，必保一对一互助对象，进行互相合作整体提高。 3、提高听评课的有效性。 本学期，结合校本培训，学校将继续为教师创设互相学习的渠道，搭建展示个人才智，集体智慧的舞台。听课教师在听课的同时，还要投入课堂观察，关注教学现场，教与学的实效，思考解决的策略，提供改进的方案，并将所想所悟记录在听课本中。本学期教师间相互听课不少于20节。评语要务实，每课必评，课堂分析不少于三次。 韩德鑫(454923650) 16:36:53 （二）狠抓教研课题实施，促进教师教研能力的提高 1、各教研组本着以以问题为主题的理念，以生本、高效，提高教学有效性为总目标，切实转变教师教的方式和学生学的方式，学校确立“培养学生读书兴趣养成学生读书习惯”总课题。要求各学科教师全员参与，将总课题分解具体化形成自己的小课题，并从学科特点及各年段的教学实际出发，以亟待解决的问题为切入口，小课题与主题读书一致，拟定学期教研主题，合理设计教研活动计划并严格落实。注重教研课题的管理与积累，做到四有（有计划、有主题、有过程资料、有实效）。语文学科在沿用主题阅读课题的同时要认真反思实验过程中出现的问题。 2、本学期学校的主体教研活动预计：3月份，