高中英语写作教学初探—彭源源.pptVIP

两点实践与探索： 2010，2011，2012 年 书面表达题型： 北京卷：情景作文（20分）60 words和开放作文（15分） 50 words 4幅图片，看图作文。一幅漫画，描述并解释。 山东/江西/天津卷：阅读表达(15分）和写作（30分） （120-150words） 阅读短文，字数限定回答5个问题。 广东卷:基础写作（15分）和读写任务（25分）150words 只能用5个句子表达全部内容； 30个词概括阅读内容，120字按要求写作 趋势： 书面表达难度加大，词汇量增加，更侧重考查学生句子结构，概括能力，语言规范，内容合适，语篇连贯。读写任务相结合。 Reading, Speaking Writing: Unit3 Reading The story of two pots (P33,BOOK2) 读前：我在黑板上画出简笔画，请学生描述这幅图， 然后猜学生猜我们将要阅读的故事。 读后：Retell the story with some key words and expressions. 小组合作：先口述，一人先说，老师叫停，换下一人续说，依次进行。老师控制时间和节奏。 然后动笔写。（5minutes，50words ） 故事缩写write a summary HAPPINESS EDUCATIONAL EXPERMENT * 重庆南坪中学 彭源源 高中写作教学初探 以前写作教学中的困惑： 费时低效，师生头疼 新课标要求： 高中英语新课程的总目标要培养学生综合语言 运用能力。要特别着重提高学生用英语获取信息、 处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题 的能力以及用英语进行思维和表达的能力。 写作能力训练是发展学生思维能力和 表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。 在英语写作教学中，教师应从审题，篇章结构、句式、 选词、拼写和标点符号等方面对学生进行指导。 面对新课改，机遇与挑战并存 一、教师要研究新课标，研究高考动向， 制定高中三年写作教学的系统性规划； 二、挖掘教材，按照教学规划，将写作与听说读结合起来设计教学。 研究高考动向： 重庆？？ 重大版高中英语教材贯彻了“以人的发展为根本” 的宗旨，充分体现新课程标准的理念： 以学生为本，倡导体验、实践、 参与、合作与交流，让每个学生都有成功的喜悦。 制定高中三年写作教学系统性规划: 高三，篇章为主，段落为次 高一，句子为主，段落为次 高二，段落为主，句子，篇章为次 文 体 训 练 过 程 性 写 作 高一： 认识巩固初中学的5种基本句子结构； 与句子结构相关的单句翻译训练，扩句或并句训练； 利用教材内容改写，仿写句子。教会学生写文章的 首尾句子。 主要是以模仿为主的机械操练。 具体操作方法： 高二：教会学生写好文章的主体部分， 学会使用过渡词使语段具有连贯性。具体做法有： 改写对话，课文的缩写、扩写与续写，仿写段落等等。 ①You will find it easier to do something about them. ②This is the first time you have thought about the way you learn.) （Unit1 Reading P2, Book2） ③ With the help of a good dictionary, you will be able to understand English texts much more easily than English television or movies. ④ If you read just one book in English, you will see that your English has become better. ⑤ That’s what we call grammar intuition. ( Unit 1 Further Reading P11, BOOK2) Reading Writing ① : 仿写句子: 学完课文后，请同学口头造句 （击鼓传花式），然