新课标教科版五年级下册《圆明园诉说》课程教学设计.docxVIP

《圆明园的诉说》活动设计【活动目标】1、通过了解圆明园昔日的辉煌和毁灭，让学生感受圆明园“万园之园”的风采以及被外国列强毁坏后的颓败。2、通过分析圆明园被毁的原因，让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。3、通过对圆明园相关资料以的整理、筛选、分析，培养学生对资料整理、筛选、分析的能力。【活动重、难点】通过了解圆明园被毁的原因，让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国热情。【课前准备】教师准备：有关圆明园图片、视频（之前的辉煌和英法联军火烧圆明园）有关圆明园被毁的原因文字资料及相关数据、图表、图片学生准备：（均以小组合作的形式进行）课前以小组的形式搜集圆明园被毁前后的照片阅读老师提供的资料，整理后填写相关表格阅读课本【活动设计】活动导入1、师板书：圆明园的诉说2、师：同学们，法国大作家雨果曾经说过这样一句话“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，他的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果”。（ppt出示文字）雨果口中的这个地方就是我国著名的皇家园林，圆明园。这节课，我们将一起走进圆明园，聆听圆明园的诉说。体验活动活动一 感受风采播放视频：《圆明园》介绍景观师：你看到了什么？有什么感受？大水法复原图——壮观王至诚眼中的圆明园——美如仙境师：这么美，这么壮观的圆明园究竟有多大呢？ 我们接着往下看。整个复原图——大（师：圆明园不仅占地面积广，而且前前后后历经5位皇帝，修了150多年）3、师：这是一座规模宏大、美如仙境的皇家园林，同时也是一座藏品丰富，堪称艺术宝库的皇家园林。（图片介绍园中珍宝、字画）4、师：同学们，如果此时你漫步在这如诗如画，藏着无数奇珍异宝的地方，你想对圆明园说什么？活动二 痛惜毁灭师：可是，一把大火让本来风采奕奕的万园之园成了断壁残垣。圆明园在痛苦地诉说着它的毁灭。播放《火烧圆明园》片段（30秒）师：是谁毁了圆明园？ 生齐说：英法联军 师贴板书 师：他们是怎么毁了圆明园的？ 生：他们把圆明园烧了，他们把圆明园里的珍宝抢走了，抢不走的就砸了。师：1869年10月18日，这是圆明园经历的第一次浩劫，大量珍宝流失海外，不不完全统计有150万件。在这次浩劫后，园内到处是残存的石柱、石壁，只有极小部分建筑幸免于难。师：看着这一根根残存的石柱，你想说什么？活动三 分析原因1、师：为什么这两个强盗敢明目张胆地来到我们中国烧杀抢夺？难道做为统治者的清王朝就这样坐视不理？2、师：请同学们以小组合作的形式学习放在你们桌上的资料，完成相应学习任务。时间3分钟，注意抓紧时间。（生汇报说发现，师填表）中国英国政治封建专制资本主义文化科技经济对外政策闭关锁国海外扩张 军事政治（A组汇报关键词和核心词 B组提供佐证材料）小结：此时的中国仍然沿用两千多年的封建专制统治，国家权力高度集中于皇帝一人身上，而资本主义国家的英国的议会成为了权利的中心，削弱了国王的权利，有利于社会的发展。文化科技（A组汇报关键词、核心词和佐证材料 B组做补充说明）小结：教育掌握在少数贵族身上，本身就不利于国民文化水平的提高，再加上上至贵族下至百姓都不重视科技，这样也就直接影响了中国科技的发展，我们在世界的科技地位逐渐衰弱。而在英国，出现了学校，平民也能受教育了，国民文化水平相比我们中国得到提高。尤其在瓦特发明蒸汽机后，极大的推动了生产的发展，大家都用蒸汽代替人力，进行大规模的机器生产。经济和对外政策 （A组经济提取关键词和核心词 B组提取对外政策关键词）师：看看这两组图片，说说你的认识？小结：此时的中国，老百姓在家庭小作坊里生产自己所需的物品，把多余的拿到集市上换取自己其他所需，我们将这样的经济模式成为自然经济。而英国人由于他们已经开始使用机器生产了，大量的物品进行买卖，获得利益，我们呢将这种经济模式成为商品经济。例子：看看老师手上的一支笔，如果是在中国，这支笔会由需要他的主人自己制作，然后使用，获得经济利益了吗？（没有）在英国，这支笔会由工厂生产，成本价假如是3块钱，卖给别人5元，从中就会获利2元钱。英国靠商品经济积累了大量的财富，让自己富起来。师：生产了大量的商品，需要大量的原材料，需要找更多的市场卖出去，于是……简单地说一说你对英国海外扩张的了解。师：你想说什么？师：闭关锁国政策将自己与世界隔绝开来，外国人想要进来做生意好难，本国的商品想要卖出去好难！军事（A组罗列清军武器名字，提取核心词 B组罗列英军武器装备，提取核心词）师：当清王朝的统治者还在圆明园中做着他的帝王梦时，殊不知自己的夜郎自大、封闭和大量鸦片的毒害，使中国的国力日益衰落，就好像一个营养不良的小孩；而此时英国在资本主义社会的发展中不断壮大自己，成为了一名彪形大汉。（贴图）如果这个小孩遭遇彪形大汉，谁会被挨打？这说明了什么？（落后就要挨