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辛安二小2010——2011第二学期语文工作总结
围绕主题 着眼细节
合作研讨 共同成长
——辛安二小2010—2011学年度
第二学期语文教学工作总结
本学期我们围绕教研室小学组的工作部署,围绕有效落实“深度研究、专业引领、系统管理、实效评价”的总体思路,本着“研究、引领、服务”的工作理念,以学科组建设为抓手,以教师成长为着力点,以提升教师教学水平、教研力度为重点,在教学工作实践中,坚持“围绕主题、着眼细节、合作研讨、共同成长”的方法,既完成了教研室布置的教学常规性工作,又结合我校师生特点创造性开展和推进重点语文教学工作,从而带动语文教学质量的不断提升。现将本学期语文教学工作开展情况向教研室分管领导汇报如下,恳请领导斧正,便于我们在今后工作中取长补短向更高的远景迈进。
一、本学期语文教学工作取得的成效
(一)、团队建设步伐加快,教师的专业、教研能力明显提高
1、科学规划,组建团队
为了充分发挥学科组长的作用,加快团队建设的步伐,学期初,我们组织教师评选出业务能力棒,工作态度认真,富有创新,具有感召力强的教师担任学科组长,然后我们根据教师任课情况和人员编排合理搭配学科组建设。最后由教研组长带领学科组员制定计划、方案和配当,有序地开展研讨。
2、学习培训,共同成长
为了让教师吸取新的知识,接受新的教育理念,努力提高教师自身的专业素养。本学期我们以“构建学习型组织,加快教师专业成长”为主主题,开展理论业务学习,实施读书工程。在理论学习中我们制定了业务学习配当,每间隔两周进行一次理论业务学习和交流,内容包括《新课程标准》、《和谐、高效、思维对话丛书》等有关材料。教师每个人都建立了“教师成长档案袋”,实行“一人一档案”管理机制,使每个教师档案规范,能够真正展现出教师的成长历程。通过学习教师们掌握了新课程的基本理念和每个学段的教学目标,了解了和谐高效思维对话型课堂教学基本特征和课堂教学中的关注点,教师在学习、体会、感悟的过程中更新了教育教学理念,形成了全新的课程观,学期初,我们对教师的备课进行刚性规定:教后反思必须结合新课标,否则一票否决。通过期中、期末两次检查看,我校教师都能把理论学以致用,教后反思能联系课程标准并且标准定位较准,五月份我们又对教师进行基本能力检测,优秀达标率90%以上。在进行推门听课或课堂研讨中组织教师说课时,要求教师体现新课标,说课围绕教材分析、主要应用的课标或理念、处理的策略与技巧,从而达到学以致用。同时我们积极推荐教师参与各级各类培训,要求外地学习的教师要带着任务去,怀着收获来,每一次学习都要写出感悟,和教师交流,通过交流去感染教师,让教师了解先进的教学理念和方法,达到共同提高,通过学习、培训,教师自身的业务水平有了明显的提高。
3、加强培养,提高能力
本学期我们继续加强对新入行教师的培养,一是学期初我们研究制定了《辛安二小青年教师培养方案》,要求青年教师制定切实可行的研修目标,学校定期举行青年教师研讨活动,活动中我们首先了解教师近阶段的研修情况,然后找出存在的问题,最后研讨解决问题的策略。每位教师都加入了学校的博客群,教师随时将自己的教育感悟,教学心得发表在博客上,二是要求每位新入行的教师选择优秀教师作为辅导教师,并要求导师侧重于听课、互动研讨的带教方式,有目的地对入行教师课堂教学过程,进行严谨、理性的观察和面对面的分析指导,要求新入行的教师每月须听导师一节课,从中再学习再提高,进一步提高他们的授课能力。同时我们组织骨干教师对我校新入行教师进行三次课例研讨,第一次是识字教学;第二次是“三读式”教学模式;第三次口语交际教学。通过培养、指导、研讨三位教师实际备课和上课能力提高很快,新入行的石小杰老师承担的低年级语文识字教学公开课,课堂生动有趣,耐人寻味,教师评价很高。
4、主题研讨,共同成长
我们在工作中经常反思,要想把工作做好,让老师们甘情愿地做好每项工作,必须要建在一个民主和谐的氛围中,必须发挥集体的力量,集体的智慧。因为老教师有他们的经验,新教师有他们的新理念,老师们的潜能是无穷的,只要想法吧他们的潜能挖掘出来,他们才会全力以赴地忘我工作,发挥出他们的余热。如果我们独裁地把不成熟的想法和做法强压给老师们,即使他们干也是不情愿,工作力度达不到。所以我们在工作中总是建立在一个民主和谐集体研讨的氛围中,如制定各种计划、方案、备课思路等我们都是通过集体研讨共同制定,制定出的政策方法,老师们都愿意照着去做,因为有他们的想法,有他们的建议是他们共同协商制定的。尤其是学科组建设它最能体现出集体的力量和结晶,它不仅是校本教研的主要途径,也是教师共同成长的重要途径。
因此本学期我们围绕《海阳市小学教研组工作建设指导意见》狠抓了学科组建设,力求抓主题,找突破。开学初我们就立足实际,找出制约语文教学的绊脚石,倡导教师在教学实践中发现问题,寻找提高语文教学质量的突破
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