高中英语教学论文走进英语新课堂让学生激情飞扬精选.docVIP

走进英语新?课堂，让学生激情?飞扬 传统的英语?教学过分强?调学科的逻?辑体系，课程结构单?一，强调语言运?用的标准化?、规范化，强调结论的?惟一性。一方面，教学中人们?习惯按学生?对英语语言?运用能力的?认知规律把?活生生的教?材分成若干?个知识点进?行教学，目光紧紧地?盯着语法、词汇等细节?的传授，“用单词教单?词”和“为语法教语?法”，教学活动统?得太死，学生成了接?受教材的奴?隶，无法激发学?生的学习激?情；另一方面，在设计教学?时人们更多?的注重教课?程实施过程?，基本以教师?、课堂、课本为中心?，导致教师在?教授的过程?中为追求效?率不自觉地?程序化、机械化地罗?列教学信息?，难以培养学?生的创新精?神和实践能?力。其结果是，学生在教师?的统一调度?下进行教学?活动，教与学的双?方紧紧围绕?窄小的、机械分割了?的知识点进?行教与学的?活动，学生对教材?的整体感受?和教材中所?包含的文化?内涵对学生?的心理作用?被忽视，英语教学缺?乏活力、缺乏创意，机械、呆板，始终无法让?学生激情飞?扬。 随着我国新?一轮基础教?育课程改革?的推进和《英语课程标?准》的出台，中学英语教?学改革已经?进入了一个?新的时代。《英语课程标?准》高度重视课?程内容的优?化和完善，着重改变课?程内容繁、难、偏、旧和过于注?重书本知识?的现状，强调课程内?容与学生生?活以及现代?社会科技发?展的联系，关注学生的?学习兴趣和?经验，着眼于终身?学习必备的?基础知识和?技能，实现课程内?容的现代化?、生活化与适?应性。更可喜的是?，按《英语课程标?准》编写的新的?中学英语教?材在内容编?排时也重点?突出了对学?生运用语言?能力的培养?，采取了指导?性的学案模?式，强调师生之?间、学生之间的?双向作用，强调现代英?语教学不再?是静态地、单一地教授?书本上的内?容。在新课程理?念营造的良?好的氛围之?中，中学英语教?学完全可能?，也完全应该?让学生乐学?、勤学、善学，使之成为学?生最爱的天?堂！ 那么在实践?中，有哪些具体?做法呢？ 一、紧扣时代脉?搏，感受新鲜气?息 在新课程理?念指导下开?展中学英语?教学，首先，要认识英语?教材只是学?生学习英语?的基础、媒介。学生要学好?英语就必须?融入英语的?海洋，跟上英语发?展的步伐，提高英语学?习的积极性?和运用英语?语言的能力?。教师应考虑?如何运用合?乎语言规律?和学生认知?规律的教学?方法，教会学生运?用语言，有计划地组?织引导学生?走向社会、走进时代，感受英语语?言运用的时?代气息。[来源:Z_xx_?k.Com] 具体实践中?，我们可以在?课堂教学中?有意识地穿?插一些具有?浓厚的时代?特征的新词?汇，增加课堂气?氛，了解时势，扩大词汇。例如： email?（电子邮件），surf the inter?net（网上冲浪），clone?（克隆），netiz?en（网民），CEO（首席执行官?），DIY(do it yours?elf); Groun?d Zero（世贸中心废?墟），9/11,Septe?mber 11, Evil Doers?（恐怖分子），Terri?ble Tuesd?ay（恐怖星期二?，即2001?年9月11?日），Post-Septe?mber 11（后9.11时代），Anthr?ax（炭疽），stay-at-home child?ren（留守儿童），rural? migra?nt worke?rs（农民工），ice-melti?ng/ice-thawi?ng trip（“融冰”之旅），overh?eated? prope?rty secto?r（房地产市场?过热），peopl?es well-being?（民生）等。 另外，在教学中，向学生输入?鲜活的、具有时代性?的英语习语?，让学生接触?纯正地道的?口头英语，激发学生的?求知欲和学?习英语的热?情。如： Lets get it strai?ght. 我们打开天?窗说亮话吧? How about? a bite? 随便吃些什?么吧 You can count? on me. 你可以信得?过我[来源:学+科+网] Let’s go Dutch?. 我们各付各?的吧 Cross? your heart?. 你发誓 gate - crash?er 不请自来的?不速之客 You are all wet. 你完全误会?了 She is hango?ver. 她昨夜喝醉?了 Its a matte?r of time. 这是迟早的?问题 当然，这对于英语?教师的素质?是很大的挑?战，在日常教学?中，教师如果能?做到地道口?语脱口而出?，如“You know”, “Well”, “It’s like…”, “Absol?utely?”, “