西师版数学二年级下册教案(必威体育精装版修改)精选.doc

数学第四册?教案 第一单元 万以内数的?认识 教学目标：1、认识计数单?位“百”与“千”，了解计数单?位“万”， 让学生建立?初步的计数?单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联?系与区别，理解相邻两?个计数单位?之间的十进?关系，能用知道的?计数单位数?出数量在万?以内的数。 2、了解百位和?千位的意义?，初步建立数?位的基本概?念，能 理解不同数?位上的书表?示的含义，知道万以内?的数是由几?个千、几个百、几个十和几?个一组成的?。 3、会用万以内?的数表示生?活中物体的?个数，能正确地比?较 熟练地读写?万以内的数?，会比较数的?大小。 4、在现实中培?养学生初步?的数感，会对较多物?体个数进行? 初步的估计?判断和推测?，让学生体验?数在生活中?的应用的广?泛性、现实性，培养学生初?步的猜测能?力。 教学重点：目标1、2、3。 教学难点：在数的过程?中认识计数?单位，结合数突破?“翻坎数”。 教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。 第一课时 教学内容；P1主题图?，P2—P2例1、例2 、例3。课堂活动1?、2、3、 4。 教学目标：1、认识计数单?位“百”与“千”，了解计数单?位“万”, 让学生建立?初步的计数?单位体系，掌握个、十、百、 千、万之间的联?系与区别，理解相邻两?个计数 单位间的十?进制关系。 2、在现实中培?养学生初步?的数感，让学生体验?数在生活 应用的广泛?性、现实性。 3、让学生在数?数的过程中?，能充分的感?受到数数的?快乐与 成功。 教学重点：目标1。 教学难点：理解和掌握?相邻两个计?数单位的进?率是10。 教学准备：小棒、计数器等。 教学过程： 一、复习旧知 1、师谈话引入?：我们已经知?道10个一?是十（边说边摆1?0个一根小?棒， 再出示一捆?小棒。）并板书：10个一是?十。 2、请学生摆1?0捆小棒，并数一数一?共有多少根?小棒。同桌可以合?作摆 一摆，从而得出1?0个十是一?百。板书：10个十是?一百 3、小朋友已经?会数100?以内数了，但是在生活?中我们往往?还会遇到很? 多的数。请小朋友打?开书第1页?，看一看，你看到些什?么？知道了什 么？学生独立看?书，再指名说一?说。 4、师：刚才小朋友?通过看书知?道了塔高4?65米，飞机飞行高?度8000? 米，每小时飞行?900千米?，实验小学有?1200多?人。这些数都超?过了 100，都比100?大。 二、揭示课题：今天我们就?来学习万以?内数的认识?，我们先来数?数。 并板书：万以内数的?认识 数数 （一）、通过数一数?，说一说，探索新知。 1、教师出示一?张印有10?0个小格方?块的灯片，先让学生数?一数一块 有多少个格?子（100个），然后再看着?灯片一百一?百地数：一 百、二百、三百、四百……九百、一千。 师：刚才我们数?了几个一百?就是一千？ 生：10个一百?是一千。 师板书：10个一百?是一千（1000） 2、在计数器上?拨珠数。 师：在计数器上?怎样拨一百?？ （1）请学生自己?在计数器上?拨一拨，再指名说一?说你是怎样?拨的？生：在百位上拨?一颗珠子就?是一百。 （2）请学生边数?数边在计数?器上拨出二?百、三百……九百、一 千，并对同桌的?小朋友说一?说你是怎样?拨出一千这?个数的。 （3）指名全班交?流。 3、在直条图上?数数。 教师出示有?刻度的直条?图，先让学生 认识一格表?示一百，再让学生从?0依次数出?100、200、300、……900、1000。 （二）用实物数出?一万 师出示实物?，让学生一千?一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。并问：几个一千是?一万？生：10个一千?是一万。师板书： 10个一千?是一万（10000?） （三）在计数器上?拨一拨，认识计数单?位一、十、百、千、万。 1、让生在计数?器上拨出一?、十、一百、一千、一万，同桌互相一?说你是怎样?拨的。师可指名