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台山市教育学会26届年会 参评案例 文章题目：不再孤单-----教育案例分析 作者姓名： 罗 文 作者单位： 台山市广海中学 文章类属： 教育管理 （ 是 ） 班主任工作（ 是 ） 德育工作 （ 是 ） 社会实践 （ ） 联系电话不再孤单-----教育案例分析 台山市广海中学 罗文 案例：那是我教级（）班的教学故事。我担任该班班主任，同时授该班的课。个班有个生叫，男，1岁。他性格内向，平时少说话，成绩差，情况调查：该生小成绩较优秀，。成绩日趋下降，愈来愈厌恶读书，表现极差案例分析：，教育方式简单粗暴数年的网上生活使得的性格越发内向甚至有些自闭，怕结交陌生人，见到熟人也无话可谈，自己都觉得沉闷得可怕。除了上网竟然无甚兴趣了。后进生心理分析该生自身的心理特点：一、自卑感，对自己的“无能”感到深深的自责与焦虑。二、有疑惧心理和对立情绪，对别人的帮助持有疑虑和对立，害怕再一次的失败而遭别人的耻笑。三、对集体的态度复杂。一方面，对集体与自己无关紧要的事漠不关心，另一方面，又对集体有一种依赖思想。阶段用爱心去激励其对于，更强调的是有爱心。首先要热爱，以情动人，消除她的疑惧心理和对立情绪；发现她的闪光点，消除自卑心理（1）用真爱去教育她 在与的交往过程中，我努力去发现的闪光点。（2）用同学们的友爱去帮助增加“参与”意识孤僻的孩子多着迷于一些缺乏社会交往、社会交流的兴趣。如玩游戏机、看电视等，对周围的东西不闻不问，对社会、周围的人和事采取不参与的态度。有必要中断孩子的这些着迷的爱好，多与进行情感交流，参加一些社会实践, 强迫接触陌生人,扔掉一切面子以让其与人进行交往及培养其助人为乐的品德。 不爱参加集体活动，更不爱做值日，大扫除。所以班里同学都不爱和一组，我她渐渐融入到他们的集体劳动中而体会到集体劳动的快乐和珍惜同学们的友情，让感到和大家一起劳动的快乐。在同学们的帮助下真的渐渐融入到了班级里的集体活动和劳动中来好像尝到了集体活动的甜头和别人的乐趣，非常兴奋，。我开心的笑了，因为我看到了第一次那么的笑。 （3）用家长的关爱去感染她 为孩子创设一个良好的家庭氛围父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。扩大孩子的生活空间当前，由于家居条件、家庭结构等原因，家长常常把关在家里，久而久之，就会变得孤僻。家长应让从“自我”的小圈子走出来，让孩子多与一起玩、游戏、生活。减少对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。、增强体质性格孤僻与体质弱密切联系。体质弱，就会缺乏活动的耐性和持久性。这样就容易被同伴奚落和蔑视，处于这种状态的孩子会采取回避社会、回避人际交往，用孤僻来保护自己。所以，应多带领孩子投身到大自然去，去旅游参观、登山攀登、游泳、锻炼等。一来可以培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性，二者可以增强孩子体质，使能够参加各种集体活动、同伴间的游戏、体育活动。巩固阶段成效 在我的启发下，同学们的帮助下，家长的关爱下，变，变得爱和同学玩了，爱参加集体活动了，爱学习了，但是由于长期，她时不时又“老毛病”又犯了。看到她的这种反复，我鼓励我自己，一定要正确对待，决不能气馁而失去信心，巩固阶段成效，我想我会一直坚持着用我的爱心去关心，爱护和教育，我相信一定会摆脱所谓的而转化为一员。 阶段：通过我、家长及同学们的不懈努力，这学期以来，确有很大的进步，特别是被安排，基本上能。更重要的是，在班里有人缘了，也爱笑了，开朗了，活泼了，爱参加班里集体活动了，真正的成为。在这几的中，的名连自己都不相信自己的如此之快，作为班主任，我欣喜地把班里的阶段总结：在现在的社会形势下和背景下，要对其进行耐心的心理疏导和心理分析，帮他们找原因，然后用爱心去浇灌他们，借助集体的力量和家庭的温暖去感化他们，在他们人生旅途时他们，让他们自己重新站起来。最后用老师独有的严爱去监督他们，指导他们，帮助他们回到正轨上来，在不断的学习过程中取得喜悦和成功。这样，老师自己也能不断的体会成功的喜悦。