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面朝大海，春暖花开—个人成长分析报告自我成长分析我出生在一个小城市，独生女，父亲是一所中学的行政校长,母亲是名幼师。父严母慈，我承欢膝下，过着幸福的童年生活。从小到大，成长的每个阶段回顾看来都是有意义的，它们或喜或忧，都为我成为一个心理健全地社会人，或多或少有帮助。我的成长是波澜的，有过别人“望尘莫及”的高峰，也有过“谁解其中味”的低谷。我为曾经的成就感到荣耀，也感激曾经的低谷给予我的成长。童年期：学会平等由于受教育较早，我5周岁就上了小学一年级。在班级里，我被当作“最小的孩子”对待，坐在第一排，老师宠着我，同学让着我，他们都非常喜欢我，因为我在他们眼里从来都是“小孩子”、“小妹妹”。我所有的错误都可以被原谅，例如上学迟到，没写作业，上课说话，大声喧哗，成绩不好等。所有原谅我的老师给出的借口都是“我太小了，还是个不懂事的孩子”。我就这样无忧无虑地度过了小学三个年级。但是小学四年级时，我和班级里好几个女生发生了冲突，她们对我大喊“你小你就有理啦，你跟我一样，凭什么你……（细节不记得了）”，我彻底呆住了，原来我已经不再受同学们的喜欢。我没有告诉老师，因为我突然懂得了如果告诉老师，老师肯定会批评她们，于是我开始改变自己。再也没有“特殊的光环”，我对自己更加严格要求，我意识到我自己同其他同学一样，没有什么“优待”，我更努力地学习，也更积极地参加劳动与班级活动，因为学习成绩优异与积极的性格，同学们也对我更亲和（大抵因为此阶段同伴评价主要根据成绩与亲和力）。我也主观地不愿意接受“因为你小，所以你……”的理由。我的第一次成长，学到了平等。这也是我人生字典里最重要的一个词之一：人生来是“平等”的，没有人因为拥有特权，可以获得赦免。只有自己努力做人，努力做事，才能得到他人的赞赏与支持，才能获得尊重与信赖。中学期：学会取舍上了初中，我在父亲的学校就读，父亲是学校的行政校长，我自然就被冠以“校长的女儿”的光环，备受所有师生的关注。我成了他们的焦点，被期望品学兼优。老师们对我的“优待”受到了同学们的嫉妒，因此我被孤立起来。我本是一个外向活泼的女孩，在这种压力下，我更喜欢表现自己。青春期的孩子们关注的更多是外貌上的优越，我越想表现自己，获得同伴的关注，同学们就越取笑我的外貌，他们对我甚至“恶语相加”。在这种压力下，我不得不隐忍自己渴望被理解，渴望被关注的情感。这两种压力于我产生了很大的矛盾：一方面我渴望表现自己，渴望被关注；另一方面同伴对我的关注点在我的外貌上（负性）而不是我的性格。我在这种矛盾下手足无措，有时我执拗地想为什么周围人都这么对我？为什么我不招人喜欢？渐渐地，我开始不在意那些同学的感受，反而把注意力集中在学习上。因为成绩优异不仅受到老师的关注，更得到父母的表扬。我的第二次成长，学会了另一个词：取舍。人不可能让所有人都赞赏你，让所有的人都亲近你，我们没有必要执拗于不在乎的人、不在乎的事对我们自己的看法，相反，对自己负责，让在乎我们的人欣慰，才会过得快乐。高中时期：正确选择，超越自卑初中升学，我以优异的成绩考进了重点高中的重点班。面对全市最顶尖的学生，我是自卑的。这种自卑比起初中更加剧烈：一方面，我最骄傲的学习成绩在班里属于“吊车尾”，因此老师、同学不再关注我；另一方面，我的外貌平平，在一个青春期的年纪里，让我很自卑。优异的成绩和较好的外貌成了我的一个双驱冲突，我曾经一度无法自拔。高二的时候我选择了较好的外貌，开始过分打扮自己，反而受到了讥讽，这使我更加难过。高三临近高考，我的成绩一落千丈，我申请调班，换了新的环境，在成绩和外貌中，我重新选择了成绩，最终收获了较为理想的成绩，考入重点大学。这次成长我做到了“超越自卑”，虽然过程中误入歧途，但最终领悟到：自信心是靠实力换取来的，在恰当的年纪做恰当的事情，才会为自己赢得自尊与自信。这一点我上了大学得到了更深刻的领悟：在大学期间，我一边始终保持着优秀的成绩，一边改善自己的外在形象，一边积极参加各类活动，在大学中成为了一众同学崇拜的对象，好多同学都主动亲近我，对我很尊敬，我再也不是一个“丑小鸭”而是用我的实力成为“白天鹅”。我在对的时期做了对的事情，收获了自尊，超越了自己。研究生时期：学会担当，学会成长大学毕业我选择去英国读研。这对于从小在父母身边娇生惯养，甚至大学期间也偷偷跑回家无疑是一个艰巨的考验。陌生的环境、十万公里的距离、沉重的课业负担使我难以应对。当我刚刚踏上英国的土地，凌晨打车从机场到宿舍的时候，我才知道自己是多么胆小，多么无助。渐渐的，我能够沉着于解决问题而不是抱怨和悲伤。在英国期间出现好多问题，包括挂科、签证出事、航班取消、行李丢失、和同学吵架等等。回头想来当时从一个懵懵懂懂的小姑娘现在成为一个敢于独自担当的女青年，我的确成长了许多。我学会了“担当”：问题出现了，首先要想着如何解决问题，