3数__一单元.docVIP

一、 位置与方向 第一课时 教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 2、数学思考：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线； 3、解决问题：使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 4、情感与态度：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。 教学重点： 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。 教学难点： 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 课前准备 1、课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物。 2、准备尺子、草稿纸，用于绘制四个方向的建筑物图。 教学过程?: 一、预习检测　2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”??用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？ 四、达标检测 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。　　 　　  第二课时 教学目标：1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程： 课前活动：1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。 一、预习检测　 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学过程： 一、预习检测 二、创设情景，提出问题。 上节课我们去了乐乐家的未来世界玩了一趟。可还不知道乐乐家在哪儿？这四个好玩的景点在乐乐家的什么方向呢？ 三、 自主探索、合作交流 1、根据学生的回答学习其中的一个方位。 师：你是怎样看出这个方位的（东北）。 生：急流勇进在东边与北边之间所以是东北方向。 2、小组说说旋转木马，梦幻世界，乡村世界分别在乐乐家的什么方位？你是怎样看得？ 师归纳：在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。（板书：东南、东北、西南、西北） 3、找找教室的东南、东北、西南、西北 四、达标检测 1、课本第10页练习二的第1题。 （1）学生按题目的要求完成。 （2）如果你是小小设计师，你准备设计哪些活动项目，在什么位置？ 2、课本第10页练习二第4题 学生按题目的要求完成。 3、课本第10页练习二第6题。 五、点拨升华 1、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和 南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 2、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 六、拓展探究 经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给爸爸妈妈听。 教学反思： 认识路线 教学目标： 1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培 养运用生活经验帮助思考的意识。 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等） 教学过程： 一、预习检测 二、创设情境、明确目标 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我