生物课程 血糖调节_教案.docVIP

课题 血糖的调节 一、教学理念 以学生为主体，全面提高学生综合运用知识的能力。作为高三年级的生物教学，应对高考应该是每位老师不可回避的教育目标。高考重在考查学生的能力，而能力的形成则需要掌握一定的基础知识。因此，在高三生物教学中应重视基础知识的复习，在复习过程中既要全面兼顾又要重点突破。同时，教予学生做题方法与技巧，提高应对考试的能力。 二、教学目标 1．知识目标 （1）通过回顾复习已有知识，学生能够概述血糖的来源和去路； （2）通过分析血糖含量，说出血糖平衡的概念及指出血糖平衡的意义； （3）通过学习糖尿病的相关知识，说出糖尿病的病因及其防治措施。 2．能力目标 （1）通过对血糖的来源、去路的复习和血糖调节过程的学习，培养学生运用生理过程示意图的方式描述血糖调节的过程； （2）通过血糖调节的知识框架图的构建，培养学生对不同章节的知识进行归纳总结的能力； 3．情感（1）血糖平衡的调节；（2）糖尿病的成因。 （1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？（2）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？ 通过对问题的探讨，引导学生总结归纳人体中血糖的来源和去向： 二、血糖平衡的调节 知识回顾：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的生理功能。 教师提问，引导学生思考：这三种激素如何起作用来维持血糖的平衡？ 1、血糖的激素调节 学生阅读教材P12第二自然段，总结： 2、血糖的神经调节 学生活动：要求学生阅读教材然后。3、小结 学生活动：总结血糖调节的过程。 教师根据学生的讲解简要总结归纳 十一、教学后记 第 1 页 共 4 页