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生物七下教材分析
生物学（七年级下册） 教材分析 建工师三中 彭曙芬 * * 一、编写指导思想： 二、知识体系的构建： 三、教材的总体介绍 （一）体现新的课程理念 1.面向全体学生 2.提高学生的生物科学素养 3.倡导探究性学习 （二）教材的体系： 1．目标体系 2．知识体系 3．活动体系 4．阅读体系 5．检测体系 6．课外活动体系 四、教材分析 ???（一）目标体系 （二）知识体系 （三）活动体系 （四）检测体系 （五）阅读体系 （一）目标体系 知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。 （二）知识体系 1、本册以“生物圈中的人”为主线，安排了7章23节内容。主要学习有关人的由来,人体的营养，人体的呼吸,人体内物质的运输、代谢废物的排出、人体生命活动的调节以及人类活动对生物圈的影响（包括基本事实、概念、原理、规律等）。 （三）活动体系 倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。 本册共安排了各种类型的活动51个，有关活动的栏目类型包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“进一步探究”“实验”、“演示实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技能训练”、“课外实践”等，其中“探究”有6个，“观察与思考”8个，“实验”与“演示实验”、共6个，“模拟探究”1个。 *
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