珍珠鸟讲课稿杜菊霞.docVIP

《珍珠鸟》教案? ? ?? ?? ?? ?教学目标 ：１．理解课文内容，；２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；３．培养学生自主、合作、探究的学习方式； ４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。 教学重点： １．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。??２．品味文章的语言。 教学难点 ： 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 一、歌曲导入，揭示课题师：同学们，一首歌《一个真实的故事》。（播放歌曲和歌词）。的女孩名叫徐秀娟，她多么感人啊！其实生活中像这样爱鸟的人也有很多，一些著名的作家，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。著名作家冯骥才就是这样一个人。让我们先来简单的认识一下他。（看课件简介作者）今天，我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。板书：珍珠鸟二、播放图片，了解珍珠鸟。（出示课件）师：这就是珍珠鸟让我们一起亲切地和这位朋友打个招呼吧，（生再读课题。）三、检查预习情况，揭示主题1、师：不知道大家注意到没有，这是一篇独立阅读课文，同学们有没有信心靠自己的实力来读懂课文。课前老师已经布置大家预习课文了，有些生字我要考考大家，看谁读得准。（课件出示生字）指名认读，正音，齐读。2、师：看来，同学们生字预习得还不错，课文能不能读好呢，同时思考课文主要写了一件什么事？3、师：刚才同学们读得很认真，很投入，那谁能说说课文写了一件什么事呢？（引出信赖）4、师：课文哪个自然段直接点到了“信赖”？(第15自然段)我们一起来读读课文的最后一个自然段。（读完出示课件）（1）师：“信赖”什么意思？(信任依靠) 这篇课文写了谁对谁的信赖？(小珍珠鸟对“我”的依赖，板书：信赖——我)（2）师：让我们再来读一读这句话， （只要有了“信赖”，就一定能创造出美好的境界)四、细读感悟1、教学第13自然段师：请同学们快速地读读课文，看看课文哪个自然段写小珍珠鸟已经完全信赖我了？(第13自然段，指名读，提示有感情地轻声读)师：其中哪句话最能体现它信赖我呢？(课件出示相关语句：它居然落到我的肩上。趴在我的肩上睡着了。)指名读，强调要读轻一点。2、教学8-11自然段。（1）师：小珍珠鸟难道一开始就这么信赖“我”吗？（2）师：不是的，小珍珠鸟一开始认识“我”到后来“信赖”我是经历一个变化过程的。请大家用心地读读8-11自然段，边读边用符号画出表示时间变化的词语和不同时间小珍珠鸟的表现。（3）师：谁能把画出的词语读给大家听一听？(起先——随后——渐渐地——先是——然后)（4）师：随着时间的变化，这小家伙是怎么表现的？谁来说一说？（点到哪一句读哪一句：指名读——评读——齐读）??（5）师：我们在描写一个人的时候，会描写他的外貌、动作、神态等等，那这部分是描写小珍珠鸟的什么呢？（动作）师：好，默读课文，把这部分里有关描写珍珠鸟动作的词语画出来。看看从这一系列的动词里，你体会到了什么？（小珍珠鸟很可爱；小珍珠鸟很顽皮；小珍珠鸟在慢慢试探我，靠近我，信任我……）（6）写法提示：师：你看，这一部分作者把小珍珠鸟从胆小到胆子越来越大的变化过程写得多具体啊！作者为什么写的这么好呢？这都是因为作者仔细观察，同时用上了这些表示时间顺序的词语就显得很有条理。我们要向作者学习，平常就应该养成细心观察的好习惯。写作时要做到有条理。3、师小结：是啊！小珍珠鸟的胆子越来越大，到最后完全信赖我！居然落到我的肩上，趴在我的肩头睡着了。你知道这都是因为什么吗？（爱，板书：爱）、小结：师：正是我对它的满腔的爱，让小珍珠鸟的胆子越来越大，甚至趴在我的肩头睡着了，睡得好熟，还咂咂嘴，像是在做梦，猜猜他们会做啥梦呢？（学生回答）多么温馨的画面啊！看着这可爱的小家伙，文中的“我”不由自主地发出了一声呼唤：（出示课件：信赖……）生齐读句子。师：信赖，不就能创造出美好的境界吗？是啊，信赖，让“我”和珍珠鸟一起走进了这个美好的境界，我们再来读一遍。（生读）、师：读了这篇课文，对“信赖” 7、师：下面我们一起来看一组图片，（出示课件）多么温馨的画面，多么和谐的画面，多么美好的境界。让我们再次齐读这句话：信赖，……、师：（出示课件）在你看来，要想在人与动物之间创造这种美好境界，我们应该做些什么呢？（要爱护动物，保护动物，不能伤害它们）那要想在人与人之间创造这种美好境界，我们又应该做些什么呢？（要学会关爱，学会感恩，学会谅解，学会宽容等）五、课堂总结：是啊，信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。…让我们再次齐读这句话：信赖，……六、作业布置：（出示课件）你有过和动物相处的经历吗？你又是怎样对