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文学类文本阅读题型归类及答题思路整理·散文阅读 【基本原则】 在落笔回答之前，一定要审请题意，明确题目指向于考查哪个层面的内容和能力，然后再根据具体问法明确考查的题型，最后才是根据已有知识框架按照相应模式或思路组织答案。 一、理解层面 ㈠筛选、概括类 1．（04年《草堂·诗魂》）从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么？（不超过30个字）（4分） 答案：杜甫艺术生命的凝结处、文学史的一个纠结点、一段历史的观象台。 2．（04年《草堂·诗魂》）从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢？”请根据文意概括回答。（4分） 答案：①一代诗史再现了一个时代；②杜甫的苦寒人生；③中国历史上人才成就与命运的二律悖反（矛盾冲突），或作“中国历史上士人用世志愿与命运悲剧”。 3．（05年《波兹曼的诅咒》）文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。(不超过40个字)(6分) 答案：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。 4．（07年《麦天》）文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么?(6分) 答案：女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。 〖基本答题思路〗 ⑴确定寻找答案的相关语段（或范围）→⑵根据所写的内容或角度大致划分层次→⑶根据相关内容进行分类和概括。 ㈡理解、分析类 1．（05年《波兹曼的诅咒》）作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解？(5分) 答案：相信人类的精神力量，不同意文化灭亡论；娱乐至上的环境已经造成了对文化的伤害；旅途娱乐至上倾向，波兹曼的话将应验。 2．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）请阅读文中画线的句子（“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中”），结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分） 答案：眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。 3．（07年《麦天》）文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分) 答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。 4．（09年《上善若水》）文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) 答案：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。 〖基本答题思路〗 ⑴对句子或词语意思（内涵）的理解：①首先在明确其表达方式是形象描绘还是抽象概括→②根据题意解说表层义、深层义。→③根据语境意思将形象描绘转换为平实表达，将抽象概括转换为具体陈述。→④根据具体情况确定解说句子/词语说的“是什么”或“为什么”这么说，或两方面都进行解说。解说时需要关注语句所在语境的层中心、段中心或文章中心（尤其是文章末尾的语句）。 ⑵对相关内容进行分析、解说：①确定相应语境范围（可能是一个段落、可能是一个层次，也可能是全篇）→②根据题目要求，筛选出相应的内容（如：原因、观点、态度等）。→③根据需要进行分类、概括。 二、鉴赏层面 ㈠分析表现特色类 1．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 答案：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。举例。 2．（07年《麦天》）“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分) 答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。 3．（09年《上善若水》）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。 〖基本答题模式〗（类似于诗歌鉴赏表现手法/表达技巧类的题型） ①选取……意象→②从……角度→③运用……手法（表现手法、修辞手法）→④表现了……（描写的效果）/表达了……（抒情的效果） ㈡分析作用类 1．（04年《草堂·诗魂》）⑴这篇文章写到了哪些方面的对比？⑵结合全文，简要分析这种写法的好处。（6分） 答案：⑴①昔日茅屋与今日杜甫草堂