孟母教子 教学设计 新学网.docVIP

《孟母教子》教案 学习目标： 　　1、认识本课部分生字，会正确书写“呆和沾”，理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通过小孟轲行为的转变，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练，谦虚谨慎，才能不断进步。 　　教学重点： 　　理解课文大意，积累好词佳句，并能有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。 　　教学过程： 　　一、谈话揭题 　　1、谈谈自己的母亲。同学们，在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁？ 　　2、读题质疑。（孟母为什么教？怎样教？教得结果怎样？） 　　二、读文，初步感知人物（8） 　　1、要解决这些疑问并不难，我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看，读书前有什么小提示。（4） 　　出示要求：1、大声读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 2、划出文中喜欢的人物，与同桌交流互享。 　　2、交流生字新词，初步感知孟轲（4） 　　（1）　 不同方式读：指名读、开火车读、齐读、（适机评价） 　　（2）　 用上一两个词语，来说一说文中的人物。 　　三、品读，学习孟母为什么要教子。（6） 　　出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。 这使孟母忧心忡忡。”指名读。 　　1、结合学生对的发言，导入课文第一段学习。 　　2、读一读，说一说，孟母为什么要教子？ 　　3、指导理解沾沾自喜，忧心忡忡 　　4 、说话训练：孟轲会怎样沾沾自喜？孟母又会怎样忧心忡忡？ 　　5、指导有感情朗读：带上他们此时的心情读。（多练习） 　　四、感知孟母教子的良苦用心（16） 　　◆孟母看到孟轲沾沾自喜，仅仅是忧心忡忡吗？她还在干什么？（想方法）出示句子：孟母思来想去，终于有了办法。 　　读一读，说一说：从这句话里读感受到了什么？（板书：日思夜想、终于） 　　◆孟母终于想出方法来了，那么这是一个什么方法呢？请同学们赶紧到文章里找一找，读一读吧！ 交流学习： 　　1、说一说，课文哪几个自然段介绍了这个方法？ 　　2、出示课文的4-5自然段，自由读一读，说一说，从这两段话里读出了什么？ 　　3、交流，从哪些地方看出外公箭法高超？（两方面引导） 　　●外公　 百发百中 百步穿杨 　　这两个词语的意思一样吗？文中是怎么写的？划一划相关的词语读一读。 　　●孟轲　 看呆了（指导书写呆） 　　说话练习。此时此刻，你觉得孟轲心里在想什么？应该读出什么样的语气。 　　● 有感情朗读。 　　◆学习第6自然段（8） 　　孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜（师出示句子），（生读）小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。 　　（1）是呀，这一夜小孟轲是辗转反侧，睡不着觉，他在想什么呢？你又在想什么呢？同学们，拿出笔，把你想说的都写下来吧！ 　　（2）学生交流从中悟到的道理，并写在稿纸上。 　　五、情感升华 　　母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗？（补充介绍孟子相关资料） 　　孟母教子的故事还有很多，（出示幻灯）希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。 　　最后，让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室，走进我们的生活。（播放乐曲《感恩的心》乐曲中结束） 　　板书设计：　　　　　　　　 　　孟母教子 　　孟轲　　 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上 　　孟母　　 忧心忡忡　 终于 教子成功 　　外公　　 百发百中 百步穿杨 小学语文三年级教案——《孟母教子》教学设计 教学目标： 　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。 　　教学重点： 　　理解课文大意，有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。 　　教学时间：三课时 　　第一课时 　　一、简介孟轲，理解课题 　　1、板书课题：孟母教子 　　（1）领读课题（子，读zǐ）。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁？（回答后板书：孟轲） 　　（2）谁能把这一课题解释一下？ 　　（孟轲的母亲教育儿子） 　　2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名（人称“孔孟”）的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行