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新课标下英语课堂教学新探 [摘要]：教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》明确要求“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。”“特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。”而高中英语教学本身具有知识点多、要求高、时间紧、任务重的特点，如何将新课程理念与具体教学相结合，在即完成教学任务，保证教学进度的同时，又能提高课堂教学的质量，对于教师来说，具有很大的挑战性。 本文在对新教材的进一步解读下，结合具体课堂教学实践，以探究更合理的课堂教学模式。 [关键词]：新课标、教学实践、课堂教学、对策 教育部制订的《普通高中英语课程标准（实验）》为英语教学提出了新的课程设计理念、课程目标。进一步突出学生的主体地位。并倡导教师结合教学实际，灵活、有创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。这就要求教师改变旧的教学模式，充分利用各种教学资源，调动学生的学习热情。从而潜移默化地影响学生人格，塑造学生心灵，使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交流的能力。笔者结合具体教学实践，提出以下几点课堂教学方法： 交际为中心，激发学生进行深度讨论 新教材在内容编排上有所改变，在采用单元划分基础上，设置了若干板块，每个板块都是围绕本单元的话题，目的在于提高学生的实际语言运用能力。这样安排给了教师足够多的自由空间，根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划，进行大胆地取舍和补充。同时，新教材的话题涉及内容广泛新颖、贴近生活，除了具有科学性和趣味性外，更具有开放性和可持续性，使学生有话愿说，有话可说。 针对这些特点，我们要以学生的兴趣为出发点，以话题为中心，对教材进行适当的取舍，着重点在用语言进行交际。首先让他们有对本话题进行交际的欲望，然后给他们表达思想所需的语言，最后逐步拓展话题的深度和广度，并进行适当的针对性训练。 以必修二unit 2 The Olympic Games为例。 本单元的话题是奥运会，以及跟奥运会有关的希腊神话。运动和神话都是学生感兴趣的话题。通读整个单元后，我对本单元作出以下的教学设计： 从伦敦奥运会宣传片入手导入到本单元的学习，激起对奥运会的兴趣。顺势进入本单元开头的奥运知识小测试，引出相关词汇，进行词汇教学。让学生对这部分词汇有一个系统掌握。 作了充分的热身训练后，进入本单元的主要课文内容，设计相应的练习，进行阅读训练。 在阅读后安排角色扮演活动，以“向外国人介绍北京奥运会”为题作采访。并在课后布置讨论话题“经济危机下伦敦主办奥运会的利与弊”。采访让学生会用相关词汇，这是交际的第一步；讨论让学生进行深度思考，将时事与焦点融合，表达自己独立的见解，真正体现新课标素质教育的精髓。 将第二篇阅读与听力结合起来，安排一节课由学生和老师交流彼此的希腊神话故事，进一步激发学生对英语学习及文化的兴趣。 二，语法做帮手，在实际运用中体会语法的重要性。 新教材降低了对语法的要求，但却提高了对语言解决实际问题的能力要求。语言运用能力是第一位的，语法知识是为提高英语运用能力服务的。根据学生情况，在读和说的教学中，让学生拥有足够多的语法运用实际运用经验，然后适时对教材中出现的同类内容进行归纳和小结，按照实践---熟悉---再实践---再熟悉的思路，不断拓宽和加深学生对同一语法项目的熟悉，以提高其运用能力，形成积极的学习态度。 例如，必修一中unit 1和unit 2都是在讲直接引语和间接引语。在unit 1中以转述别人的日记让学生自己解决该语法问题，然后由师生共同归纳总结，在unit 2中用具体的采访英语发展历史案例让学生将语法运用到实际中。让学生体会到语法知识对语言交际的重要性。 三，多媒体当辅助，让英语课堂成为一首流动的歌。 在科技飞速发展的现代社会，大部分学生已不满足于传统的课本和录音机的教学模式。除了课本，他们渴望了解更多更全面的知识。多媒体就是最直观也是最能激发学生兴趣的手段。多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩；还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。在激发学生兴趣的同时，促进学生思维的发放性、灵活性及创造性。在多媒体中加入音乐，电影片段，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。 如必修一unit 3 Travel journal。这一单元主要是围绕湄公河的旅行展开的。整个旅程分为了几个部分，贯穿了听说读写的各个方面。对于学生了解较少的这一领域，我采取电影加记录片的形式，跟着课文展现的湄公河各流域带着学生视觉浏览沿途美景及风土文化。引起学生的共鸣，使他们了解到更多亚洲文化。扩展了学生视野，同时也丰富了交际的内容。取得了很好的效果。 四，语言做载体，培养学生