2009-2010学年春季学期华阳实小教学教研工作计划.docVIP

双流县华阳实验小学 2009—2010学年春季学期教学教研工作计划 一、指导思想 以《双流县教育局组建一批基础教育名校集团的通知》文件精神为指导，紧紧围绕《双流县教育局关于全面推进素质教育、切实提高教育教学质量的三年行动计划》及我校“春华秋实”办学理念，认真落实科学发展观，深入实施素质教育，构建“春华秋实”教育理念下的课堂文化。 二、总体目标 实施春华秋实教育理念，整合校点教学资源，构建华实集团高效课堂，提高师生整体素养，促进集团均衡发展。 三、具体目标 1、聚焦课堂，加强，”教研模式。 2、才如春华，加强专业培训，形成集团“三维”培训特色。 3、合作共进，加强常规管理，探索集团常规管理办法。 4、华己之才，探索评价要素，构建集团“四结合”评价体系。 5、成长之乐，培养综合素养，丰富集团秋实节内容。 四、实施措施 （一）聚焦课堂，加强校本教研，构建集团三层教研模式。 课堂是教学的主阵地，直接影响着教学的质量。“春华秋实”就象征着自然的发展过程。经历春天的播种、夏天的耕耘，才有秋天的收获，这也是一个成长的过程。树立“春华秋实”的教学观就要遵循教育发展的规律，尊重学生身心发展的规律，既关注学习的结果，又重视学习的过程，聚焦课堂，摒弃课堂教学中的华而不实，以适合学生的教学方式，引领学生静心读书，感受学习的乐趣，体验成长的快乐，构建真实、扎实而省时、启智、轻负的高效课堂。为构建整个华实集团高效课堂，本学期开展“三层教研”。 1、全员参与，启动三层教研，促成资源共享 一层教研：由观东校区组织教研组教师，选定课题，精心设计，在校内展示研究课，清河校区和本部教师参与听课、讨论，执教者听取意见后，形成修改教案。 二层教研：执教者将课带到清河校区展示研讨，观东和本部教师参与再次研讨，形成研讨后的教案。 三层教研：执教者再将二层教研修改后的课带到本部，再次讨论尝试，最后呈现出三个校点集体研究的课堂效果。 2、制度先行，推进三层教研，保障研究实效 （1）行政参与制度 行政蹲点到教研组，参与、指导教研活动。（行政蹲点教研组分工见附表1） （2）签发制度 实施签发人制度。凡推出教研组外的课，必须经本教研组全体组员、蹲点教研组的行政反复研究并签字后方能推到学校；凡推出校外的课，必须经教导处参与反复研究并签字后方可推到校外。（教研组长名单见附表2） 3、规范常规教研推动三层教研，奠定研究基础 （1）固定时间 每周二下午一、二节课为语文教研时间，周三下午一、二节课为数学教研时间，周三上午一、二节课为艺体综合学科教研时间。 （2）固定模式 集团试行“四步”教研模式：确定主题——理论学习——热点研究——教材解读 （3）规范要求 教研做到三定四有：定地点、定主题、定内容，有中心发言人，有学习资料、有人人发言讨论记录、有过程资料。组长提前组织教研组成员提前安排好每次教研活动，中心发言人必须精心准备。（附表2） （4）专家引领 采用“走出请进”的方式，拓宽教师教学思路。邀请专家、行家到校做讲座、上示范课，组织青年教师参加各类培训和观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。 （5）经验交流 利用教师例会，间周安排教师交流教学经验、故事或其他感悟，以榜样带动全体。 4、加强心理健康、生理健康、安全、环保教育。 （二）才如春华，加强专业培训，形成集团三维培训特色。 “讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。”“春华”是教师职业化成长，“秋实”是教师自我价值的实现。只有教师不断学习，勤勉耕耘，“才如春华”，才能促进专业化成长和自我价值的实现，才能促进教学质量的进一步提高。因此，要加强专业培训，形成集团三维培训特色，提升教师“五力”水平（专业能力、教育力、研究力、执行力、阅读力）。 1、三维培训形成网络资源，促进均衡发展 第一个维度：三个层次覆盖 三维培训覆盖名师、骨干教师、青年教师，并牵动全员参与。 第二个维度：三个校点联动 三维培训使三个校点紧密团结，联动共进。 第三个维度：三种形式推进 推进“华实高效课堂研究室”工作。研究室成员即语文、数学、艺体综合三大学科教研员，主要分工负责组织语文、数学、艺体综合三大学科校内校外教研。要求每期平均每周听课一节（一学期20节），每期一次在各校区巡回开展教学指导及研究工作，在交流、分享中共同提高。并积极争取和指导市、县研究课及赛课，扩大青年骨干教师在县内外的影响力。（“华实高效课堂研究室”成员见附表3） 推进“导师制”研究。融合各校点优质师资，跨校点建立“师徒帮扶”对子，在日常交流探讨中促进教师发展。（师徒帮扶”对子名单见附表4） 推进“推门课”研究。每期教研组长带领组员十三周内分散听完组内所有教师课，包括各校区课堂。 以上各类课堂教学培训可以合而为一，节省时间和工作量，力求提高效率。培训内容从课堂延伸到技能、理论等各个层面，可以结合生成案例、论文等