给学生烹饪一道美味的习作大餐.docVIP

给学生烹饪一道美味的习作大餐 ——浅谈习作与其他学科整合的研究 内容摘要： 小学生习作就是把生活中的见闻、感受写下来，而纵观目前的习作教学，我们发现，习作教学是难点，学生对习作的感受更是难上加难，因为学生的生活基本上是两点一线，而他们对于社会的感受受到认知水平的影响，他们的头脑中没有多少客观事物的真实表象，所以就形成不了习作的材料。李白坚《大作文——写作教学中的新观念与新方法》中提到“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容”前苏联教育论专家斯卡特金和聂恰耶娃也强调作文训练与各学科教学的联系。针对这些方法和理论，我尝试将习作教学与其他学科整合，形成独特的教学方法，收到良好的效果。 关键词：习作 学科整合 素材 资源 把习作比喻为“什锦菜”，一定很新鲜。我们知道，生活中的“什锦”指的就是什么都有、五花八门、大杂烩习作，想说爱你不容易！根据新课程标准“小学淡化文体，鼓励不受拘束地表达，少写命题作文，提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感；鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达；重在激发学生练笔兴趣”的要求??? 美术教材有很强的趣味性，它以各种丰富多彩的教学活动设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。像《剪纸艺术》，《会动的剪影》，《我设计的鞋》，《爱护古建筑》《宇宙之旅》等等，本身就又很强的发散性，学生如果以此为切入点，挖掘素材，那么学生的习作可谓手到擒来。 在学习《宇宙之旅》这一课时，教材上首先讲了我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位航天员杨利伟送上了太空，进行了宇宙之旅，实现了中国人飞天梦这一历史性事件。接下来让学生利用废弃的材料制作各种宇宙飞船，最后让学生用绘画的形式，表现各种宇宙飞船。针对本节课的环节安排，那么在老师上完第一个环节的时候，我们就可以让学生写一写飞天梦实现时自己的所见所闻所感。因为学生都已在电视或其他渠道看到了这一报道，感受很深。因此，写起来就有话可说，有感可发。《中国人的飞天梦》、《今夜，无人入睡》、《自豪吧，中国人》、《我为你骄傲》等等一篇篇激情澎湃的佳作在学生的笔下诞生。当学完用废弃的材料设计完宇宙飞船的时候，看着学生手中那一个个栩栩如生又形态各异的宇宙飞船时，我灵机一动，何不让学生介绍一下自己的设计的宇宙飞船呢？但是如果仅仅让学生写一写自己的设计理念，宇宙飞船的用处，学生肯定会有点索然无味。为了充分调动学生的积极性，我对学生说将利用班队课的时间对自己设计的宇宙飞船进行展览，并评出“最佳设计奖”。学生一听，来了兴致，个个跃跃欲试。我趁热打铁，说：“要想获得‘最佳设计奖’，首先要对你的飞船进行介绍，比如介绍它的材质，功用，性能等等，只有这样，别人才会更加了解你的飞船，你才有可能获奖”。学生听完，顿时奋笔疾书，个个都很努力地用最精妙的语言介绍自己的飞船，就这样，一篇篇构思巧妙，精彩纷呈的习作又一次从学生的笔下诞生。而且和我所要达到的效果是一样的，甚至更好。 展览会开展得如火如荼，同学们激动万分。获得‘最佳设计奖’的学生更是欣喜若狂。而更令我欣喜的是，很多学生又以此为切入点，写出了精彩的文章。????二、习作教学与《品德与生活》的 ????新一轮课程改革将原来的《思想品德》改为《品德与生活》，融所渗透知识与日常生活于一体，做到内容源于生活，指导于生活。????春节是我们中国的传统佳节，学生对于春节的习俗多少会了解一点，对春节的印象是愉悦的，是快乐的。因此，在学习《》时，等一篇篇个性鲜明、独具特色、情真意切、发人深思的习作便呈现在了我们的面前。 、作教学与《劳动与技术》的 ????《劳动与技术》立足生活，其内容涉及到生活的方方面面，它是养成学生劳动习惯，形成技术素养，实现全面发展的重要凭借，也是学生体验创造乐趣、锻炼实践能力、追逐快乐童年、积累写作素材的重要渠道。在这个过程里，学生将运用自己的手，开动自己的脑，调动起自己的眼、耳、鼻、嘴等感官， ????《劳动与技术》涵盖家政类的手缝、洗涤、烹饪、编织、家用电器、种植等内容；学习技术类的纸工、泥工以及其它多种材料制作等项目，操作起来简便快捷，学生善于动手，、作教学与《》的????体育课一直是学生所喜爱的课程，因为体育课学生的活动特别多，学生的积极性被充分地调动了起来。体育课上的跑步比赛，广播操比赛，跳绳比赛，拔河比赛等等精彩纷呈的比赛恰恰是学生们的最爱。但是，我们以前都忽视了这些比赛所提供给我们的习作素材，让这一资源白白浪费了。现在，当我们想到习作与别的学科结合的时候，我们发现，学生真的是有话可说。因为所有的活动都是他们亲身体验的，这样一来，我