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7.5 二力平衡 桐子营民族中学 李殿领 本节课的内容是北师大版八年级下册第七章 运动与力第5节二力平衡。力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。学情分析的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。前面学生已经学习了力的相关概念和同一直线上二力合成，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作的意识。教学目　依据教材的内容和学生的特点，我制定了以下三维教学目标【知识与技能】【过程与方法】　 【情感态度和价值观】　重点难点二力平衡条件是本节的重点，应用二力平衡的条件解决实际问题的难点。教法　　情境引入、引导探究、指导讨论、演示突破的方法，观察现象、亲历实验探究、组间协作、讨论归纳等方、教学过程分析 通过几幅图片（静止在海面上的航空母舰、悬挂在屋顶上的灯、在起重机的作用下匀速直线上升的重物等图片） 引导学生分析它们分别处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用。引出凡是保持静止或匀速直线运动状态的物体处于平衡状态。 由此推出什么叫平衡力，并得出二力的平衡的概念。 提问：请举出处于二力平衡的物体？ 教师：如果物体受到两个外力作用的时候，能够保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是二力平衡。 分析：粉笔盒受到了重力G与支持力F属于二力平衡，勾码受到了拉力F与重力G是二力平衡。 议一议：正在马路上作匀速直线运动的汽车受到几对二力平衡。 提问：是不是只要物体受到两个力的作用就能够保持静止或匀速直线运动状态呢？那它需要些什么条件呢？ 做一做：探究——二力平衡的条件 2、新课教学 （1）猜想： 观察教师给出的实验装置，猜想二力平衡的条件 1.大小相等 2.方向相反 3.两个力的作用线在一条直线上 4.作用在同一物体上 （2） 步骤一：验证力的大小对二力平衡的影响 1.卡片两侧，每侧挂一个勾码，使卡片受两个力沿相反方向 （观察卡片的平衡情况） 2.卡片一侧挂一个钩码，另一侧挂两个，使卡片受两个力沿相反方向 （观察卡片的平衡情况） 步骤二：验证力的方向对二力平衡的影 1. 卡片两侧，每侧挂一个勾码，使卡片受两个力沿相反方向 （观察卡片的平衡情况） 2. 卡片两侧，每侧挂一个勾码，使卡片受两个力沿相相方向 （观察卡片的平衡情况） 步骤三：把卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，但大小相等、方向相反。 （观察卡片的平衡情况） 分析归纳： 1）、使小卡片所受的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。（平衡／不平衡） 2）、使小卡片所受的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。（平衡／不平衡） 3）、使小卡片所受的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片___________。（平衡／不平衡） 步骤四：用剪刀把平衡的纸片剪成两半。 （观察卡片的平衡情况） 在得出二力平衡条件的基础上，引导学生认真阅读条件内容，仔细推敲，深入剖析，将条件概括提炼出来。 教师小结：同物、等大、反向、共线。不仅使学生加深了对条件的理解和记忆，而且培养概括思维能力。 （3）二力平衡条件的应用 （1）.一本书放在水平桌面上，下列几对力中，哪对是平衡力（ ） A.书受到的重力和桌子对书的支持力 B.书受到的重力和书对桌子的压力 C书对桌子的压力和桌子对书的支持力 D书受到的重力和桌子受到的重力 （2）.作用在同一物体上的两个力，如果三要素完全相同，则此两个力（ ） A 一定是平衡力 B 一定不是平衡力 C 可能是平衡力 D 无法判断是否是平衡力 （3）为什么可以用弹簧测力计测量重力。 3、课堂小结：由学生归纳本课所学知识 4、课堂练习 5、布置课外作业