王维诗歌鉴赏简案.doc

王维诗歌鉴赏略谈 教学计划： 一、教学目标： （一）、知识目标： 1、了解王维生平及诗风特点2、理解王维诗歌的思想感情3、掌握王维诗歌中的语言风格和艺术表现手法。 （二）、能力目标：培养学生阅读鉴赏能力，在高考中能科学解题。 （三）、情感目标：感悟王维诗歌中的闲情逸致，领略如画境界，培养学生热爱自然，热爱生活的精神。 二、教学重点：从形象、语言、手法等多角度分析王维作品，掌握王维诗作的主要特点。 三、教学难点：王伟使各种的禅意理解。 四、教学方法：问题探究法，先练后讲反思法 五、教学安排：两课时 本教案为第一课时教案。 本课时教学目标：了解王维生平，掌握王维诗歌形象分析方法。 教学过程： 一、导语：以中国山水田园诗的发展引入课文 《诗经》——陶渊明——南朝谢灵运、谢眺等——唐代“山水田园诗派”，代表王维、孟浩然。 二、王维生平：介绍王维生平，知人论世，为更深入学习准备。 三、主体： （一）、欣赏课文中王维诗作： 《积雨辋川庄作》 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 内容感知：朗读、学生描述内容（用散文化的语言将时间、环境、诗歌情境一一阐述）： 参考：（初夏时节，雨水绵绵，积久不停，静谧的山林潮湿阴暗，野村炊烟缓缓升腾；女人家烧藜菜煮黄黍，把这粗劣饭菜送给东面田头干活人。看吧，垅中水田薄雾蒙蒙，一行白鹭掠空而飞；听吧，幽静清凉的树林中传来黄鹂宛转动听的啼声。我独处空山之中，观赏朝槿晨开晚谢，参悟人生短暂；幽栖松林之下，采露葵品味清斋素食。我早已去尘心，绝俗念，随遇而安，于人无碍，与世无争，和村里的那些淳朴村民相处得亲近随和，还有谁会无端地猜忌我呢？） ? 前四句写山村田园景色；后四句抒写幽居山林的生活乐趣。 题目：请你试着从绘画美的角度，感悟这首诗的诗情画意。 分析解题思路：要做这个题目，我们该从什么角度入手呢？牵涉到绘画美，那一定是关于画面，所以我们要确定作者写了什么（列举意象，重绘图景）？怎么写的（确定表现技巧）？写的怎么样（阐述表达效果）？为什么写（结合诗歌主旨）？ （1）．哪些诗句体现了王维“诗中有画（绘画美）”的艺术特点？ ?A．首联写田家生活。?写出了农妇田夫那怡然自乐的心情，展现了一幅极富有生活气息的农家生活图景。 B．颔联写自然景色。? ????诗人选取了黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘，一则取动态，一则取声音；两种景象，动静结合，互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。 ????前四句写山村田园景色，准确把握物象的特征和基调。抓住物象的色彩，细腻传神，鲜明地体现了王维“诗中有画（绘画美）”的艺术特点。? （2）本诗表现了王维怎样的思想志趣？ ??????C．颈联写闲适恬静的禅寂生活? ????诗人独处空山之中，清斋素食。早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味。充满了闲情逸致。 D．尾联写诗人淡泊名利的旷达心境。 ????诗人自谓自己是野老，运用了两个充满老庄色彩的典故，抒写自己澹泊自然的心境：一正用，一反用，两相结合，抒写诗人淡泊名利的旷达心境。? （3）、归纳诗歌的艺术手法????? 情景交融，动静结合； 寓禅理（脱离尘俗、幽居山林的闲情逸致）于写景叙事中； 用典明志。? （二）王维诗歌中的自然景象——“诗中有画” 《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 问题：作者在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？表现了作者怎样的理想？（解题思路：景——境——情） 明确：①诗中写了空山、新雨、明月、青松、清泉等自然景物，以及浣女喧竹、渔舟穿莲的百姓生活；②构成一幅清幽明净恬美的雨后傍晚秋景图；③表现了作者对安闲淳朴生活的向往。 （三）、王维诗歌中的人物形象 1、诗人自己 《田园乐》 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 问题：请简析“山客”形象？（思路：结论——分析——意义） 明确：①本诗中的“山客”是一个享受闲散生活的形象； ②在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣甜安稳，于身外之境一无所知； ③一个热爱自然、淡泊名利、追求田园自由闲适生活的诗人形象出现在读者面前。 2、诗中人物生活 《新晴野望》 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 问题：尾联描写了一幅怎样的图景？这样写有什么好处？ （思路：结论——分析——意义或效果） 明确：① 尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于工作的景象。 ②作者这样写的好处是再一次突出表现“新晴”这一诗题：因为“新晴”，是人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象③从而给前面所