浙江艺术职业学院课程建设评价体系试行.DOCVIP

浙江艺术职业学院 课程建设评价指标体系 课程建设是学校教学工作的一项系统全面的基础建设，也是深化教学改革的一项重要措施。为进一步深化教学改革，调动广大教师的教学积极性，促进我院课程建设的顺利开展和教学质量的稳定与提高，特制订本评价指标体系，以指导和评审学院各项课程建设的质量达标工作。 一、课程建设评价指标体系的依据和原则 1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制订而成。 2.院级课程建设要体现高职高专教育特色，以教材、教学文件、教学方法和手段、教学管理、教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果等为内容进行，力求达到“七个一”的标准要求。即：一个符合培养高层次复合型人才目标的课程体系；一个重视知识、能力素质培养的课程教学大纲；一套适用的教材和教学参考资料；一套灵活和先进的教学方法和科学适用的考核形式；一套科学而严格的教学管理制度；一支具有较高学术水平的师资队伍；一系列满足实践教学需求，体现应用为目的的硬件设施条件、实训项目。 3.院级精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。 4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。本评价指标体系涵盖院级精品课程和院级课程标准，院级精品课程建设按A等级指标进行评审，院级课程建设按B等级指标进行评审。 5．评审为合格、不合格两类，不合格的项目给予院内黄牌警告，一般可给予1年时间的整改期，整改期内院里不再拨给建设经费，所需经费由系二级管理经费中列支，并重新进行评审。 6．带*号的指标为核心指标。 二、课程评价指标体系 主要评价方面 评价项目 Ⅱ一1课程负责人与主讲教师* Ⅰ一1教学队伍 Ⅱ一2教学队伍结构与整体素质 Ⅱ一3教师教学改革与教学研究 Ⅱ一1课程内容* Ⅰ一2教学内容 Ⅱ一2教学内容组织与安排 Ⅱ一3实践教学 Ⅱ一1教材及相关资料* Ⅰ一3教学条件 Ⅱ一2实践教学条件 Ⅱ一3网络教学环境 Ⅰ一4教学方法与手段 Ⅱ一1教学方法* Ⅱ一2教学手段 Ⅱ一1同行评价* Ⅰ一5教学效果 Ⅱ一2学生评教* Ⅱ一3录像资料评审* Ⅰ一6课程特色 本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，评审时结合高职高专教育教学特点主要从以下几个方面评价： (1)教学队伍：课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副高级及以上职称教师，并亲自主持、设计和指导实践教学；同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师，并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师； （2）教学内容：理论教学和实践教学大纲系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思想把握准确，教学大纲既是本门课程教学的指导性文件，又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法；理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度;实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能，并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨； (3)教学条件上，应重点考查实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设