初中语文《走进传统民风民俗》单元教学设计以及思维导图.docVIP

走进传统民风民俗 八年级 所需时间 4课时（专题一2课时，专题二2课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书八年级下册第四单元设计。本单元为民间文化单元，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。学习重点是感知内容、积累语言，感受美好的民风民俗，加深对我们民族的了解和感情，走进传统文化。 本单元分两个专题：专题一：感受生动丰富的民俗传统——以《端午的鸭蛋》例；专题二：到民间采风去——对联争春。 专题一：感受美好的民俗——以《端午的鸭蛋》例。首先以《端午的鸭蛋》为例让学生感知课文内容，体会作者对家乡的热爱，感受美好的民风民俗，珍视传统节日，加深对我们民族的了解和感情。 专题二：到民间采风去——对联争春。研究性学习聚焦在深入了解中华民族的民族风俗——春联。 结合学过的课文引导学生珍视传统节日，依据学生搜集到的有关对联的知识、故事，丰富学生的对联知识，开拓学生的视野，在对联活动中学语文、用语文。 专题一是感受美好的民俗，呈现与民俗有关的文章。专题二是展现传统文化，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合对联知识、故事的启示，拟写对联，用恰当方式表现中华的传统民俗，写出出彩的对联。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现听读说写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的密切结合。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层次；3.加强朗读训练，读出语气，读出韵味；4、品味平淡自然、韵味十足的语言。5、深入了解中华民族的民族风俗——春联。 过程与方法：1、学生自主预习，讨论、探究，教师辅助指导；2、朗读中品味重点语句；3、.讨论赏析重点语段，体会情感。4、学会运用网络搜集有关信息。 情感态度与价值观：1、体会作者的对家乡的热爱和对儿时生活的怀想之情。2、养成热爱生活，关注传统文化的习惯。3、保护传统节日，珍视传统文化。 对应课标 1.在通读文章基础上，理清文章思路； 2.分析主要内容，体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵； 4.关注现实，热爱生活，发现生活的丰富多彩； 主题单元问题设计 1、中华民族有哪些传统的民俗？ 2、怎样理解民俗的日渐消失？ 3、今天如何深入体验民俗？ 专题划分 专题一：感受美好的民俗——以《端午的鸭蛋》例；（2课时） 专题二：到民间采风去——对联争春，以研究性学习的形式开展活动； （2课时） 专题一 专题一：感受美好的民俗——以《端午的鸭蛋》例； 所需课时 2课时 专题学习目标 1．整体感知课文，概括大意。 2．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 3. 理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。 4. 注意培养学生热爱生活，关注传统文化的习惯。 5. 拓展学生对传统文化认识的思路，带给学生活动的启示。 专题问题设计 1、? 你知道端午节的来历及风俗吗？ 2、? 课文写了哪几方面的内容？ 3、? 这篇课文介绍了端午节的哪些习俗？ 4、? 这篇课文你认为有哪些富有表现力的语句？ 5、你知道哪些传统节日及民俗活动？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑 多媒体 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其他：课本 练习本等 学习活动设计 活动一：看题目，猜文章内容 活动二：整体感知 理清思路 1、速读，用简洁的语言概括这篇课文写了哪几方面的内容？ 2、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？文章标题为“端午的鸭蛋” 介绍这些风俗有必要吗？[来 3、? 作者是从哪几个方面来写家乡鸭蛋的？在写这些内容时，你觉得融入了作者什么样的感情？ 4、围绕“端午节的鸭蛋”写了哪些日常生活小事？为什么作者对这些小事津津乐道呢？ 活动三：涵泳品味，反复揣摩，品味其中韵味和情致。 1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的句子。 2. 进行品读语句的展示； 活动四：拓展延伸 1.???? 联系你的生活体验，说说生活中你知道传统节日及节日习俗有哪些？ 2.???? 我们该如何对待传统节日？ 评价要点 学习成果评价 1. 各组猜测课文内容的效果评价； 2、各组整体感知的效果评价； 3、各组品读文章重点语句的效果评价； 4. 学生勾画的词句和质疑的内容。 学习态度评价 1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣； 2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。 评价指标： 1.文中勾画语句的数量和恰当程度; 2.学生猜测、感知、品读的效