初中语文《妙笔绘民俗》单元教学设计以及思维导图.docVIP

妙笔绘民俗 适用年级 八年级 所需时间 8课时 主题单元学习概述 ? ? 本单元分三个专题：专题一，感受祖国大地上的风土人情，以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《春酒》为例，专题二，搜集材料———到民间采风去，专题三，如何表现民俗人情——节日印象。 ? ? 专题一：感受祖国大地上的风土人情，以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》等为例，《云南的歌会》为我们描绘了云南跑马节时的三个唱歌的场面，让学生感受到云南女子的能歌善舞。以《端午的鸭蛋》为例，让学生感受到端午节中孩子们的快乐，以及作者作为高邮人的自豪感，学习作者善于在平实的生活中发现诗意的的美，引导学生关注日常生活细节。以《春酒》为例，让学生感受作者对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。作者用如诗般的语言描绘出儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。 ? ? 专题二：搜集材料———到民间采风去。引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，运用问卷、采访、 网络搜集等方法积累写作材料。 ? ? 专题三：妙笔绘民俗——节日印象。结合学生学过的文章和学生搜集到的材料，确定表现民俗的写作方法和材料的取舍，主题的确定等。 ? ? 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1.2.了解文章内容；3.领会作者在民俗中表现的不同主旨；4.从不同作品中领会表现风俗的方法，并有所借鉴。过程与方法：1.情感态度与价值观： 对应课标 ? ? 1.,理解主要内容； ? ? 2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用； ? ? 3.对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验； ? ? 4.品味作品中富有表现力的语言； ? ? 5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩； ? ? 6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式； 主题单元问题设计 专题划分 专题二：搜集材料———到民间采风去???（ 课外3课时，课内1课时） 专题三：妙笔绘民俗——节日印象???????（? 2 课时） 其中，专题 二中的活动作为研究性学习 专题一 所需课时 专题学习目标 ?? 2．品读课文细节描写的作用，关注日常生活小事。 ? ? ?3. 感受文中蕴含对童年对故乡的怀念之情，培养热爱故乡的情感。 ? ?4.品味重难点语句，多角度理解作者的浓浓故乡情。 专题问题设计 2.文章表现的主题有何异同？ 3.文中的细节描写有哪些，有何作用？ 4.文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？ 所需教学环境和教学资源 学习活动设计 ? ? 活动一：朗读《云南的歌会》课文，整体感知文意 ? ? 1. 文中叙述了怎样的民俗？ ? ? 2.文章分别从哪三种不同场合表现民歌演唱的？ ? ? 3.默读课文，勾画最能够打动人的段落或语句，然后将感受记录下来。 ? ? 活动二：涵泳品味，感受怀念童年、珍爱故土的情感。 ? ? 1. 朗读并品味印象深刻的语言思考：作者为什么用许多笔墨写进城时一路的景色？ ? ? 2. 进行品、读示范，品味语言指导的方法： ??? 活动三：拓展体验 ? ? 1. 联系自己的生活体验，说说在家乡你有没有欣赏过地方戏曲。 ? ? 活动四：朗读《端午的鸭蛋》《春酒》课文，整体感知文意 ? ? 1．学生谈家乡过节时的经历和心情。 ? ? 2.朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解的地方 ? ? 3. 初读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。 ? ? 活动五：品读，感悟作者情感。 ? ? 1.组织学生研读文本，体会作者的情感。 ? ? （1）勾画文中对自己的描写，体会童真童趣。（2）作者为什么用大量篇幅描写家乡的人和事。 ? ? ? ? 2.思考、勾画词句，交流讨论。 ??? ?活动六：评议在写作上获得的启示 ? ? ?总结归纳:注意在叙述中进行合理的抒情与描写，注重生活细节的表达作用。 评价要点 1.各组品读文章内容概述的效果评价； 2.学生阅读收获记录评价。 3. 学生勾画的词句和质疑的内容。 4.学生写的阅读感受记录。 学习态度评价 1.阅读过程态度积极，充满兴趣； 2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。 评价指标： 1.文中勾画和记录感受的数量; 2.学生的过节故事能否注意绘声绘色的细节描述。 专题二 所需课时 专题学习目标 ? ? 2.引导学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。　 ? ? 3.引导学生关注生活热爱生活 专题问题设计 所需教学环境和教学资源 乡村 ? 电脑 ? ?