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教育发展丶人力资本投资与经济增长——基于江苏省的数据 经济经纬ECONOMIC SURVEY No.6 2α)8 2∞8年第6期教育发展、人力资本投资与经济增长一一基于江苏省的数据唐祥来(南京财经大学财政与税务学院，江苏南京2710046)摘要:本文采用内生经济增长理论和Lucas生产函数，对江苏省的苏南、苏中和苏北地区经济增长与教育发展水平之间关系进行实证验证，结论是:教育投资与经济增长之间存在结构差异，高等教育对于苏南地区经济增长的促进作用比其他两个地区都明显;苏中和苏北，中等教育和初等教育对经济增长作用显著，且苏中地区物质资本投资作用凸现。因此，各地区应根据自身经济发展特点，选择;优势教育;重点予以投资。关键词:经济增长;教育发展水平;Lucas生产函数;教育投资基金项目:江苏省哲社重点项目(07SHA0I1)，安徽省哲社项目(AHSKF05-06Dl2)，安徽省软科学项目。作者简介:唐祥来(1964-)，男，安徽拟阳人，南京财经大学财政与税务学院教授，主要从事教育财政研究O中图分类号:F240; F127. 53 文献标识码:A文章编号:1006一1096 ( 2008 ) 06 -0094 -03 收稿日期:2008-08 -08 一、研究综述它提高了劳动生产率，具有正的外部性。所有层次的女性教人力资本投资与经济增长之间存在密切关系。Romer育对经济增长具有潜在促进作用，而男性教育，初等层次是教(1990)强调人力资本投资是经济社会中的重要投入，发展中育发展的主要影响因素，但中等层次男性教育对经济增长影国家每年花费1∞0亿美元技资于教育、健康等人力资本，它响微弱(etal ,2004) 0 Barro和Lee(1997)的研究发现，初等可能是世界经济增长的重要动力，同时它也可能是各国经济教育和高等教育对经济增长的影响有限甚至是负面的。T??增长差异的重要原因(Aldennanetal , 1996 )。教育是最重要C Lin(2003)对台湾地区考察得出结论，平均教育对产出增长的人力资本之一，它在一国或地区经济中的重要性不言而喻。产生正的明显影响，平均教育每增加一年估计增加产出大约Barro(1991)的实证研究表明，一国的教育发展水平与经济增0.15% 0 长是正相关的。Gregorio和Lee(2∞2)则通过对10多个国家McMahon( 1998)也认为，东亚的突出成就关键在于发展的面板数据分析发现，教育因素在缩小收入差距方面发挥了了小学和初中教育，很明显，每个层次的教育对于经济增长的重要作用。Lucas(1990)认为，在经济全球化背景下，贫穷国贡献存在差异，这一结论为Kim和Lau的发现(技术进步与家因人力资本投资偏低而致技术流动性障碍，因而未能享有人力资本之间存在弱相关关系)提供了解释支撑。总的来技术进步所带来的巨大收益，这一结论与Benhabidand Spie??看，这些研究为我们描绘了这样一个事实，即教育对于经济增gel (1994)的研究成果相吻合。.长的作用与国家或地区的经济成熟度和发展水平相联系。换上个世纪中后期，亚洲经济超常规发展引起经济学家们句话说，在不同的国家或地区，由于经济发展水平的差异，教的广泛关注。Kim、Lau( 1996)和McMahon( 1998)的研究认育对于经济增长的影响程度是不同的，或者在同一地区，不同为，在一国或地区政治环境稳定的情况下，教育投资是经济快层次的教育对经济增长的影响程度存在差异。速增长的决定性因素。Barro(1991)对98个国家的典型研究我国学者同样致力于教育对于经济增长影响的研究。吴发现，一方面，学校学生的入学率与经济增长之间呈正相关关王鸣，李建霞(2∞4)的实证分析认为，区域综合实力强弱归系，而期初人均GDP量的大小对入学率的影响可以忽略不根结底是体现教育的竞争，而高等教育对于GDP增长率的贡i十;另一方面，当入学率稳定时，人均GDP增长与期初的GDP献，表现出由东部、中部到西部逐步减弱的梯次分布(胡永远量呈负相关关系。等，2004)。也就是，教育发展水平对于经济增长的影响因地尽管教育促进经济增长的观点基本能够达成一致，但各层区不同存在差异。然而，教育发展对于地区经济增长的影响次教育在经济增长中的作用大小存在争论。多数学者认为，初等究竟如何?特别是同一个省份的地区之间，不同层次的教育教育和前期高等教育对经济增长具有强烈而积极的影响(Anner对经济增长的影响是否存在差异?如果能够得出肯定结论，et al,I993; Lau et al, 1993; Tallman et al, 1镜泊;McMahon, 1998 )。地方财政便可以加大经济增长贡献率高的层次教育投入，从P四charo阳108(1酬)从投资回报率角度研究教育