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《钦差大臣》假如真钦差来了,重要人物会说什么,作文 篇一：《钦差大臣》教案设计 全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案评选 教案设计 篇二：10《钦差大臣》教学设计 10《钦差大臣》教学设计 【教材分析】 《钦差大臣》是义务教育课程标准实验用书（语文版）八年级下册戏剧单元的继《日出》之后的第二篇课文，剧本以其讽刺式的喜剧效果流传于世，百年不衰。迂回的故事情节、漫画式的人物形象、辛辣尖锐的语言是本文的特色。但因为八年级的学生初次接触戏剧，篇幅又长，而且又是外国作家的作品，在认知上存在一定的困难。所以在教学上不能面面俱到，我认为应该从戏剧本身的特点即人物个性化的语言入手，分析人物形象，体味讽刺效果，体现一种由感性认识到理性认识的过程。 【学情分析】 八年级学生第一次接触戏剧，戏剧的一些特点和分类尚不清楚，不过，经过一个阶段的学习，在通过语言文字理解能力上已经有所提高，其心志已向成人发展，思维能力也有进一步的提高，文学作品的阅读量不断增加，对作品思想内容的理解也有一定的深度。 【教学目标】 （一）知识与能力 1熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。 2理解作者的批判讽刺倾向。3认读字词和课文下注词语，掌握它们的意思。 （二）过程与方法: 首先让学生谈谈自己所知道的钦差大臣的形象，导人课文，然后让学生在了解作品背景的基础上熟悉课文内容，深入剖析文中人物的性格，体会作品的语言特色。 （三）情感态度与价值观目标 1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶，珍惜今天的幸福生活。 2、认识人与社会的关系，人对社会进步的价值。 【重点难点】 教学重点：欣赏文章辛辣幽默的语言，体会戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。 教学难点：熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课： 教师：（首先给大家讲个故事）1836年初，俄国圣·彼得堡大剧院正在上演著名作家果戈里的一部新作，剧场里不时爆发出阵阵笑声和掌声。就在演出达到高潮时，猛的从豪华包厢里站起一个人，只听他恨恨地对身边的人说：“这叫什么戏！我感到它在用鞭子抽打我们的脸。”说罢，气呼呼地扬长而去。这个人就是沙皇尼古拉一世。在场的王公大臣也赶紧尾随而去、溜之大吉。 同学们，你们知道当时上演的是果戈里的哪一出戏吗？ 学 生：《钦差大臣》。 展示课件一，课文题目：钦差大臣。 教师：同学们课前已经作了预习。那么，《钦差大臣》这部戏讲的是怎样一个故事，为什么会引起如此轰动？老师在这里先给大家介绍一下整个剧情。 （2）、解释下列词语。 千载难逢：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。 时来运转：时间到来，命运也随着好转。 死乞白赖：纠缠个没完。 肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。 造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。 鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。 挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。 俏皮：①指容貌或装饰好看。②举止活泼或说话有风趣。 3、作者简介： 尼古拉·华西里耶维奇·果戈理(1809～1852)是俄国批判现实主义的奠基人之一，是世界著名的讽刺作家。生于乌克兰一个小地主家庭。从小受父母的影响爱好戏剧、乌克兰歌谣和民间传说。1821年人涅仁中学，接受了民主思想。1828年毕业后在彼得堡谋到小公务员职位，生活贫困，却熟悉了俄国官僚制度和彼得堡生活内幕。 果戈理的第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》(1831—1832)富有幽默感和抒情味。1835年出版《密尔格拉得》，作家转向现代生活题材，同时创作了《塔拉斯·布尔巴》、《彼得堡故事集》(1835—1842)揭露了彼得堡生活的矛盾，批判金钱和权势的罪恶，对小人物的悲惨命运深表同情。1833年果戈理开始从事讽刺喜剧的创作。1836年发表了讽刺喜剧《钦差大臣》，它改变了当时俄国剧坛上充斥的从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。1842年果戈理发表长篇小说《死魂灵》，同时发表中篇小说《外套》和喜剧《婚事》等。他以自己丰富多彩的艺术作品，深刻地揭露和批判了俄国封建农奴专制的种种罪恶，并诗意盎然地歌颂了祖国的光辉未来和人民的无穷力量。他的创作，不仅标志着俄罗斯文学的新发展，而且对俄国人民自由思想的觉醒起了巨大的促进作用。在当时，果戈理就被誉为“自然派”的创始者和杰出的讽刺艺术大师。车尔尼雪夫斯基在《俄国文学果戈理时期概观》(1856）中称他为“俄国散文之父”。 4、介绍写作背景：1835年秋天，果戈理去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。接着，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他说：“两年前，我到喀山一带搜集材料