心声公开课教学课件.ppt

心 声 黄蓓佳 教学目标： 1、概括故事，理清小说的情节 2、 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法 3、理解小说的主题，领悟心声 小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。  环境 人物 故事情节 人物 外貌 语言 动作 心理 神态 温故知新 根据你对“心声”这个词的理解，你能从题目想到什么？ 根据故事情节，小说共换了几个场景？ 梳理情节，感知心声 情节概括 场景 公开课前 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 脉络清晰 疏理： 开端 回家路上 次日放学 公开课上 发展 发展 高潮、结局 分析人物，走进心声 请同学们跳读课文，圈点批注出刻画本文主人公的文句，作者运用了哪几种人物描写方法，请大家找出来。 小组合作探究 心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写 主要是心理描写  心理描写的作用 -通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情. 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 中考考察“人物描写” 常见题型： 1、“这俩孩子就站在那儿，眼睛睁得圆圆的，紧盯着那些在水中游来游去的美丽鱼儿”请赏析加点词的表达效果。-------《理解的礼物》 2、请结合相关描写细节，分析人物形象。-----《独立宣言》 3、下面语句运用多种描写方法，请加以赏析 ”一位硕大身膀的黑人妇女…..朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快”----《地铁客风格》 人物形象分析题要分析注意下面问题： 1、能从文本筛选就从文本筛选 利用文本中现成的描写性格的词语。 2、从细节去分析 从人物描写的细节分析性格。 3、注意情感色彩 性格概括时关注作者情感倾向。 4、用形容词概括 尽量用形容词概括人物性格。如果做不到，最好用人物性格品质的词或词组。 请同学们找出有关心理描写的语句，认真体悟，说说你的理解。可仿照句式︰第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情 表现了李京京的 的性格特点 小组合作探究 通过描写李京京的心理历程，细腻而真切地刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性，使人物形象更真实、丰满。 总结 探究主题，明白心声： 同学们你从小说中读出了谁的心声？你能说说他的“心声”是什么吗？ 李京京的心声是什么? 心声的含义： 第一层：渴望读课文。 第二层：指深埋在心底的亲情友情。 第二层：希望老师公平的对待每一个学生。（指李京京非常渴望表达内心感情的愿望） 李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 除了李京京，你还读出了哪些人的心声？ 心声的含义： 作者借此呼吁： （1）教育者要尊重、关爱每一个学生的！ （2）社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！ （3）告诉孩子们在人生的道路上，当美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。 阅读下面文段，完成练习 布置作业 请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像凡卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希冀。