人教版语文七年级上册第三单元教学计划教案设计.docVIP

人教版语文七上第三单元教学设计 【单元说明】： 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言…… 品味诗文优美的语言是一种艺术享受。要反复朗读，在整体感知内容大竟的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将它们摘抄下来。 【单元目标】： 知识与能力：有感情地反复朗读课文，体会文中生动形象、富有表现力和感染力的句子。想像文中的意境，揣摩作者的写作意图。提高阅读理解能力，写作能力和口语交际能力。 过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织引导作用。 情感态度与价值观：人文教育要贯穿与日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。 【教学设计】： 11《春》 一、教学目标 知识目标： 　　1、掌握生字词，理解文中优美词句在上下文中的含义和作用。 　　2、学习比喻、拟人修辞手法的运用。 能力目标： 　　1、在朗读中培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 2、学习作者细致的观察景物，抓住特点进行描述的方法。 德育目标： 　　培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 二、教学重难点 1、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法。 2、结合语境揣摩词语的含义及表达效果，培养学生对语言的感悟能力。 三、教学方法 1、 诵读法 2、圈点勾画法， 四、课前准备 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2.搜集整理一些关于“春”的古诗句；了解朱自清其人其事。 五、课时安排 一课时 六、教学过程 1、课文导入： 春天，百花争艳；春天，生机勃勃。春是一个生机勃勃的季节，春是一个充满希望的季节…… 请同学们将课外搜集来的许多关于“春”的成语或诗句互相交流一下，体会古人对春的赞美。 全班交流，鼓励学生朗诵佳句。 课件展示，图文结合，欣赏感受诗的意境、春的神韵，为课文教学做情感铺垫。 如：杜甫的《春夜喜雨》、《绝句》，韩愈的《初春小雨》，白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》，杜牧的《江南春》等等------ 2、（导语）这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 请学生说说自己了解的朱自清——生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。意在引发学生对作者的敬佩之情。 课件作恰当展示：朱自清(1898__1948),字佩弦 ，江苏扬州人 ，散文家 、诗人 、学者、民主战士 。 本文大致写于1928年 至1937年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。 2、诵读欣赏： 诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。 1、 朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 2、 听视频朗读。跟读。 3、结构之美： 《春》的结构严谨精美，作者总写春天，继而又分几个方面描绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。其构思布局，颇巨匠心。 问：美文都有一个精美的结构，《春》的结构严谨精美，你能发现文章结构的精美之处吗？ 幻灯出示：课文对春天的描写分几个步骤？ 在描写春景时共写了几幅画面？ 让学生四人小组讨论理清课文的思路，讨论内容写在白纸上。 4、品词 析句 赏文 《春》的语言秀雅清新，朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。 幻灯出示：你最喜欢哪些词句？哪幅画面？愿意和大家分享一下吗？请说出你的理由。试着从句式、修辞、描写方法或角度等多方面分析。 例：我最喜欢的句子是“ ‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”因为这一句运用了引用 、比喻的修辞手法，从触觉角度，把春风比作母亲的手一样亲切、温暖，淋漓尽致地表现了春风的柔和、温煦。 5、背诵积累 同学们：这么精彩的语句，让我们把自己最喜欢的句子背诵下来，使它们成为我们知识宝库中的又一笔财富。好不好！ 6、以诗配画 有哪些信誉好的足球投注网站记忆库，以诗配画。 比一比：看哪个小组配得最多、最贴切。 7、发挥想象 个性创作 展开想象的翅膀，创造性地补白，描绘春山、春水、春日。 8、激情总结 把握人生的春天 创造美好的明天 9、课后练笔 模仿文中写景的手法与技巧，截取一段秋天的景象进行描写，要求有生气，有韵