人教版语文七年级上册《荷叶母亲》第二课时表格式教案设计.docVIP

课时进度 总第 2 课时 年11 月23 日 上午 第 1、2 节 课 题 《荷叶 母亲》 教学 目标 知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。一、导入ruì并蒂：liánpéng 菡萏：hàndàn 徘徊：páihuái 欹斜：qī荫蔽：yīn bì 2、写了下雨时“我”看见一个大荷叶覆盖在红莲上面，为红莲遮挡雨点，受到了感动，由此想到了母亲就是荷叶，我就是红莲，母亲是我的荫蔽。 主要写这个情景的，集中在第几段？——4至8。 那为什么要写1——3段呢？ 三、自由朗读，思考问题 1 文章开头为什么要写父亲的朋友送给我们两缸莲花？ ——从这两缸莲花回想起多年前在故乡的园院里的红莲，为下文写雨中的莲花做铺垫。 2 第三段为什么要写三姐妹应了三蒂莲的花瑞？用到了什么叙述方法？ ——通过爷爷的话，写出了家庭的和睦和对孩子们的爱。同时，为下文把孩子比作红莲做铺垫。 插叙手法（顺便介绍倒叙、顺叙）。 3、文章是如何写出下雨的过程、红莲和作者的心情的？ ? 环 境 红 莲 心情 一写红莲 繁杂的雨声、浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 二写红莲 雷声作了，雨越下越大 左右倚斜，无依无靠 不适意 三写红莲 雨势不减退；大荷叶的覆盖 不摇动 不宁的心绪散尽，感动 所以，文章主要以作者的心情为线索。 4、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” A“心中的雨点”指什么？ 指心中的烦恼、生活中的不顺意、遇到困难与挫折等。 B如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人；母亲是伟大的，是依靠。 C这一句在文章结构上有什么作用？ 这是文章的文眼，简单几笔点明了主旨，深化了中心，将母爱推到高潮。 5、小结：本文重点描写什么？采用什么手法？ 重点描写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，以此赞美了母爱的伟大。 采用借景抒情的手法。 四、教师寄语 如果把父爱比作高山，那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说，“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”。无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 五、课外拓展 1、说说表达母爱、歌颂母亲的诗歌、名言等。 2、请在“如果我是——，那么母亲就是——”句式说话。 六、布置作业 1、完成作业本剩余部分。 2、试卷1——12题。 3、摘记一页半。 板 书 设 计 环 境 红 莲 我的心情 一写红莲 繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 二写红莲 雷声作了雨越下越大 左右倚斜，无依无靠 不适意 三写红莲 ：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽感动 教学后记（设计理念，实际教学效果及改进设想） 学生对冰心的了解还是比较多的，作者简介部分基本上由学生完成。但是学生对前面部分的铺垫作用领悟起来比较困难，需要一番引导。 作业 反馈 作业本情况一般，主要是由于周末的缘故。摘记比较敷衍，任务观点。